planeacion de matematica 5to bloque 5to grado

Planeación Bimestral de Quinto Grado


Bloque V


Matemáticas

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o DirectoraMATEMÁTICAS
BLOQUE 5
TIEMPO
21 sesiones de una hora.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y un sistema posicional o no posicional.
• Usafracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos números naturales.
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica.
• Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales por números naturales.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Análisis de lassimilitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y el sistema maya.
• Uso de la expresión n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un número natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etcétera.
• Identificación de la regularidad en sucesiones con números que tengan progresión geométrica, para establecer si un término (cercano) pertenece o no a la sucesión.Problemas multiplicativos
• Resolución de problemas que impliquen multiplicaciones de números decimales por números naturales, con el apoyo de la suma iterada.
Forma, espacio y medida
Figuras y cuerpos
• Distinción entre círculo y circunferencia; su definición y diversas formas de trazo. Identificación de algunos elementos importantes como radio, diámetro y centro.
Ubicación espacial
•Interpretación de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.
Manejo de la información.
Proporcionalidad y funciones
• Relación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.
Análisis y representación de datos
• Cálculo de la media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto ala moda como dato representativo en situaciones diversas.
ACTIVIDADES
Lección 44. Razonamiento de números. Pág. 161-163
Números fraccionarios.
Lo que conozco.
Reunirse en parejas y observar el cartel de la paletería “la helada”
Contestar las preguntas de acuerdo a la información del cartel acerca de la promoción que se les presenta.
Completar la tabla con la información obtenida: si compra24 paletas pagadas, ¿Cuántas se lleva de regalo?
Comparar las respuestas con el resto del grupo.
Ejercicio 1.
Observar el otro cartel de una paleteria que se encuentra enfrente de “la helada”, la cual también tiene una promoción.
Llenar la tabla de paletas pagadas, paletas de regalo y la razón.
Representar la promoción con una fracción.
Ejercicio 2.
Completar la tabla de lo que se ganapor día un maestro que da clases de lunes a viernes y solo gasta 14 pesos de pasaje.
Representar en la tabla lo que acumula de ingresos y gastos en una semana.
Leer y analizar el cuadro café de la página 163, donde viene la explicación de lo que es la razón de proporcionalidad.
Resolver el reto en equipos, sobre un niño que necesita comprar 5 cuadernos, observando tres papelerías diferentes ysus promociones.

Lección 45. Dividir la recta en decimales. Pág. 164 y 165
Números decimales.
Lo que conozco
Reunirse en equipos para leer el texto de la temperatura corporal, la cual debe ser entre 36.5 a 37.5 grados.
Ubicar las temperaturas del termómetro clínico y señalar cuáles están fuera del rango normal.
Ejercicio 1.
Reunir a los alumnos en parejas y acomodar los números...