Planeacion de matematicas iii

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SECRETARIA DE EDUCACIÒN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BÀSICA
SUBDIRECCION DE TELESECUNDARIAS
SECTOR 04 REGIÒN TULANCINGO
SUPERVICION ESCOLAR ZONA 02
ESCUELA TELESECUNDARIA NUM 455
CLAVE:13DTV0471Q
HUEYOTIPA, ACATLAN, HGO

ASIGNATURA: MATEMATICAS III
BLOQUE: I “” GRADOY GRUPO: 3º. A

ORGANIZACIÓNDIDACTICA SECUENCIA
1 SECUENCIA
2
SECUENCIA
3
SECUENCIA
4
SECUENCIA
5
SECUENCIA
6 SECUENCIA
7
NOMBRE
DE SECUENCIA
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN TRIANGULOS CONGRUENTES Y CUADRILATEROS ENTRE RECTAS Y CIRCUNFERENCIAS ANGULOS EN UNA CIRCUNFERENCIA PROBLEMAS CON CURVA LA RAZON DE CAMBIO DISEÑO DE EXPERIMENTOS Y ESTUDIOS ESTADISTICOS
PROPOSITO Que el alumno
descubraprocedimientos
simplificados
para multiplicar
expresiones
algebraicas
Que el alumno aplique criterios de congruencia de triángulos en la justificación de propiedades de los cuadriláteros. Que el alumno identifique las posiciones relativas entre una recta y una circunferencia y entre circunferencias. Y que conozca algunas propiedades de la recta secante y tangente de una circunferencia. Enesta secuencia el alumno determinara la relación entre un Angulo inscrito y un ángulo central de una circunferencia, si ambos abarcan el mismo arco. Que el alumno determine la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos, de área de sectores circulares y de coronas. Que el alumno estudie las razones de cambio de dos conjuntos de cantidades que están en una relación deproporcionalidad directa. Que el alumno aprenda que para tener información confiable en un experimento es conveniente reflexionar sobre los procedimientos y herramientas que se utilizan para recopilar, organizar y representar los datos que se obtengan en cada etapa que conforma el experimento o estudio en cuestión.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
INICIO Progrma de
Observar losboques de la pág. 12 y encontrar
el trinomio que representa el área de la figu ra
Llenar la tabla de la pág. 13 elevando al
cuadrado binomios para obtener trinomios.
Realizar ejercicios de la pág. 14 -15
Definir que es un trinomio cuadrado perfecto
y como se obtiene Observar las figuras de la pág. 32
Marcar cuales tienes lados opuestos iguales Realizar las actividades propuestas en lacircunferencia de la pág. 40
Leer y analizar el contenido del texto a lo que
llegamos
Distinguir que son rectas tangentes, punto de
tangencia, rectas secantes y restas exteriores
Identificar que tipo de ángulo es (central o
inscrito).
-Dibujar los ángulos que se piden o exp licar
porque no es posible dibujarlos
Identificar formas circulares.
-Trazar rectas tangentes.
El alumnoobtendrá áreas y perímetros del
círculo
Conocimientos previos y resolver problemas.
Graficas y tablas
El alumno identificara diferentes tipos de
encuestas.
El alumno clasificara datos.
El alumno representara gráficamente los
datos

DESARROLLO deducir la diferencia que elevada al cuadrado
da el área de la figura 3
realizar los ejercicios de las págs. 17 -18 de
diferencias debinomios para obtener un
trinomio cuadrado perfecto
escribir en rota folio la fórmula para obtener
un trinomio cuadrado perfecto a partir de una
diferencia Realizar ejercicios e lo que aprendimos

Realizar la actividad practica de manos a la
obra
Recordar sobre la congruencia de los
triángulos y de los ángulos opuestos entre
paralelas
Realizar la actividad a lo que llega mos y lo queaprendimos págs. 34 y 35 Describir a que tipo de cuadriláteros
pertenecen las figuras de la pág. 36
Unir los extremos de rectas que se juntan e un
puno medio
Nombrar el tipo de cuadriláteros que
aparecieron
Realizar manos a la obra de la pág. 37
Redactar en su cuaderno el texto a lo que
llegamos.
Realizar el ejercicio de la pag. 38-39

Trazar una perpendicular al radio de la...
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