Planeacion de matematicas

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL HUAJUAPAN
“COMUNIDAD INTERCULTURAL DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO PROFESIONAL”

PRESENTACIÓN
La prácticadocente en las aulas de la escuela primaria, tal como se establece en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Primaria, constituye uno de los elementos fundamentales en la formación inicial de los profesores, contribuyendo al desarrollo de un conjunto de habilidades y actitudes indispensables para ejercer la docencia. Se enfatiza en el estudio de aquellos aspectos que guardan relacióndirecta con el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje en el aula así como con la organización del trabajo en el grupo.
El siguiente documento presenta una serie de planificaciones de las asignaturas de español, matemáticas y educación física, la cuales se realizaron en base a los contenidos obtenidos en la jornada de observación y ayudantía docente en el grupo de quinto grado grupo únicode la escuela primaria “Amado Nervo” de la comunidad de Mariscala de Juárez, en la que se da una propuesta de cómo trabajar ciertos contenidos en base a una serie de actividades y juegos lúdicos, encaminados no solo a facilitar el aprendizaje de los alumnos y si no a contribuir con mi formación docente, donde identificaré logros y dificultades que se me puedan presentar para que sean tomadosen cuenta y si es posible, hacer una adecuación curricular en mi próxima intervención docente.
Dichas planificaciones serán aplicadas en la jornada de práctica en la semana comprendida del 7 al 11 de noviembre del año 2011 en la escuela ya mencionada.
MATEMÁTICAS QUINTO GRADO |
BLOQUE IILECCION 13 “GRADUADOS EN LA RECTA” |
Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTema:Significado y uso de los números | Contenidos: Ubicar fracciones en la recta numérica |
Aprendizajes esperados: Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica |
Contenidos transversales: En el desarrollo de estas actividades se propiciarán actitudes de colaboración y respeto entre los alumnos y con el maestro. |
Inicio: |
*“Juguemos al avión” * Formar en el salón dos equipos, uno de niños y otros de niñas. * Explicar la actividad que se llevará a cabo, la cual consiste en que saldrán a la cancha y se tomarán de las manos para quedar en línea recta y correrán de extremo a extremo de la cancha sin soltarse, simulando un avión en con pasajeros. * El niño que baya al frente será el piloto y los demás serán lospasajeros o la tripulación, a cada uno se le asignará un número. * Hacer una pequeña sesión de calentamiento, en la que formarán un círculo agarrados de las manos y por medio del canto “a moler café” brincarán hacia el centro, hacia afuera o hacia los lados. Se hará en la cancha, antes de comenzar a correr. * Dar inicio con la actividad de los equipos, después del calentamiento * Elegir alequipo ganador no será aquel que llegue primero, si no aquel avión que llegue con todos sus pasajeros. * Aquel avión que deje a uno de sus pasajeros tendrá que regresar por él. * Hacer en el salón una plenaria donde se le preguntará a los niños: ¿Que saben de la recta numérica?, ¿La conocen?, ¿Cuáles son sus partes? ¿La han utilizado anteriormente? * Explicar que lo que acaban de hacer enla cancha fue simular dos rectas numéricas, debido a que formaron una línea y que cada niño, ósea cada pasajero, formaba parte de ella, de ahí la importancia de que no faltara un solo elemento |
Materiales y recursos: Pizarrón, marcadores. | Observaciones: |
Tiempo total: 25 minutos | |

Desarrollo : |
* Dibujar una recta en el pizarrón (simulando una calle) y con ayuda de los...
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