Planeacion de pedagogia

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1487 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 30 de noviembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas | Competencia: comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando materiales variados. |
Tiempo: 40 min. | Indicadores de desempeño: * Expresa como se siente, desarrolla su creatividad. |
Aspecto: explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresarmediante su creación artística (Dibujo, pintura, modelado, etc.) | Recursos: * Hojas de papel * Colores * Plumones de colores, etc. |
Secuencia Didáctica: “Dibuja diferentes expresiones” |
Apertura. Se organiza el grupo en equipos.Desarrollo. Se explica a los niños lo que se va realizar. Se van a dibujar 3 diferentes tipos de expresión en las hojas de papel que ya tendrán dibujado elcontorno de una cara, la expresión la elegirá el niño.Cierre: Después compartirá su dibujo con sus compañeros de equipo y al final, todo el grupo pondrá sus caritas pegadas en algún espacio elegido para que puedan verlas todos. |
Evidencias de aprendizaje: * Conocimientos: Conoce las diferentes tipos de gestos y que es lo que expresa cada una. * Habilidades: expresa sus sentimientos a travésde una imagen grafica.• Actitudes: comparte con sus compañeros sus pensamientos. | Mecanismos de evaluación: •Escala grafica. ( Contando los niños que desarrollaron la actividad satisfactoriamente y los que tuvieron algún problema) •Guía de cotejo (Lista donde se anotarán los aspectos que se trataron en el día y los niños que se desenvolvieron satisfactoriamente.) •Observación(La educadora se dará cuenta de cómo se comportan los alumnos con respecto a sus trabajos.) |

Campo formativo: Desarrollo Personal y Social. | Competencia: adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos y puntos de vista y sentimientos de los demás. | |
Tiempo: 40 min. | Indicadores de desempeño: * Expresa como se siente, habla sobre su familia. ||
Aspecto: identidad personal y autonomía. | Recursos : * Caja forrada. * Preguntas en papelitos. * Pañuelo. | |
Secuencia Didáctica: “quien soy yo” |
Apertura. Se organiza el grupo en círculo. Desarrollo. Se explica a los niños lo que se va realizar. En el centro del circulo se coloca una caja que contenga diferentes preguntas sobre los niños, algunas de ellas: ¿Qué día es tucumpleaños?, ¿a qué edad comenzaste a caminar?, ¿a qué edad comenzaste a hablar?, ¿Cuántos hermanos tienes?, ¿Quién es el mayor?, ¿con quién vives?, ¿Cómo se llama tu papa y tu mama?, entre otras. Estarán escritas en trozos de papel y revueltas entre diferentes objetos. Se establecen algunas reglas como: “se respetara el turno de sus compañeros”, “la pregunta que salga la contestara quien sepa loque se pregunta”, entre otras. Se establece la consigna: “en el centro del circulo esta una caja con diferentes preguntas que ustedes tienen que contestar, para saber quien sacara la pregunta yo daré vueltas con los ojos cerrados y señalando a alguien de ustedes cuando me detenga a quien este señalando tendrá que contestar la pregunta si no saben la pregunta la contestara alguien más que sisepa.”Cierre. Para cerrar la actividad se pide a los niños nos demos un aplauso por a ver realizado bien la actividad. Además se pregunta a los niños si les gusto la actividad y porque les gusto. De tarea se les pide que con ayuda de su mama elijan algún juguete o prenda que sea significativa para ellos de cuando eran más pequeños. Nota: obviamente para hablar de esto con anterioridad se les pide a lospadres de familia que hablen con los niños sobre su vida desde que nacieron en particular este tipo de detalles. |
Evidencias de aprendizaje: Habilidades: explica cuáles son sus necesidades y que hace para satisfacerlas. Actitudes: comparte situaciones familiares y personales. | Mecanismos de evaluación: • Escala grafica. • Guía de cotejo • Observación |

Campo...
tracking img