PLANEACION DE QUIMICA

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PLANEACIÓN ANUAL POR BLOQUE DE LA ASIGNATURA DE:
CIENCIAS III CON ENFÀSIS EN QUÌMICA
ESC. SEC. OFL. “5 DE FEBRERO” CLAVE: 21EES025OH ZONA: 020 SECTOR: 06 GRADO: 3 º “A” Y “B”

PROPÓSITO: Desarrollar en los educandos una cultura química que contemple la interpretaciónde fenómenos químicos, la reflexión del mundo microscópico, describir características, propiedades y transformaciones de los materiales, interpretar y explicar algunas características de las sustancias, establecer de manera crítica, juicios sobre el papel que juegan la ciencia y la tecnología en el mundo actual y valorar a la ciencia como actividad humana en permanente construcción.

ENFOQUE:Vincular de manera explícita, aspectos de la tecnología de la sociedad y de la relación e integración con otras ciencias.

BLOQUE ACTIVIDADES DE TRABAJO TIEMPOS RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS PROGRÁMATICOS APRENDIZAJES ESPERADOS


BLOQUE I
LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES.




1. LA QUÌMICA LA TECNOLOGÌA Y TÙ.

¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnologíaen el mundo actual?
*Relación de la química y la tecnología con el ser humano y el ambiente.
Características del conocimiento científico: el caso de la química.
*Experimentación, interpretación, representación, lenguaje, método y medición.
Tú decides: ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada que otra? -Que el alumno identifique las aportaciones del conocimiento químicoen relación con a satisfacción de las necesidades básicas y el ambiente.
-El análisis de la influencia de los medios de comunicación acerca de las actitudes hacia la química y la tecnología, en especial las que provocan el rechazo a la química.
-La identificación de la clasificación, la medición, la argumentación, la interpretación generalización como habilidades de la ciencia.
-Identificarlos modelos como una parte fundamental del conocimiento científico.
-Que interprete la información de la representación de fenómenos.
-Que el estudiante reconozca que una sustancia puede estar contaminada, aunque no se distinga a simple vista e identificar cuando es peligrosa y su funcionalidad.
-interpretación y análisis del concepto de toxicidad.
-La realización de conversiones de las unidadesde porcentaje y identificar las ventajas de cada una.




SEPTIEMBRE  -Programas de estudio 2006
 -Libro de texto.
 -Pizarrón
 -Esquemas
 -Reloj
 -Papel bond
 -Revistas
 -Periódicos
 -Laboratorio
 -Láminas
 -Libreta
 -Prototipos
 -Materiales caseros
 -Uso de la T.V.
 -Cerillos
 -Cartulina
 -bolas de unicel
 -Pinturas
 -Vinagre
 -Anilina
 -Papelcascaron
 -Bicarbonato de sodio
 -Plastilina
 -Película de la partícula
 Sustancias de uso casero.
 -Alcohol
 -Medicamentos caducados.
 -Pastillas efervescentes.
 -Äcidos
 -Monedas
 -Microscopio
 -Sal
 -Limón
 -Potasio
 -Glicerina
 -Huevos
 -Pilas
 -Yodo
 -Azufre
 -Azúcar
 -Lámina de la tabla periódica.
 -Sal
 -Metal
 -Gis
 -Cemento
 -Yeso
 -Rosas
-Alcohol
 -Botellas de vidrio
 -Destapacaños
 -Flores de colores
 -Miel
 -Plástico
 -Tornillos
 -Grasa
 -Pinzas para depilar
 -Carbón molido COEVALUATIVA

-Libreta de apuntes
-Tareas
-Asistencia
-Exámenes
-Practicas de laboratorio
-Exposiciones
-Cuestionarios
-Dibujos
-Trabajo en equipo
-Valores
-Trabajos de investigación
-Participación
-Mapas conceptuales ymentales
-Libro
-Material
-Prototipos
-Elaboración de modelos.
-Elaboración de un proyecto.




















COEVALUATIVA

-Libreta de apuntes
-Tareas
-Asistencia
-Exámenes
-Practicas de laboratorio
-Exposiciones
-Cuestionarios
-Dibujos
-Trabajo en equipo
-Valores
-Trabajos de investigación
-Participación
-Mapas conceptuales y mentales
-Libro
-Material...