Planeacion de tercer grado

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TERCER GRADO MATEMATICAS
SEMANA DEL ____________ AL __________DE_____________DE______

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS

46. A 10 por 1
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Represente números con material concreto y mediante expresiones aditivas, compare números y construya series numéricas.
Representar números hasta decuatro cifras con material manipulable (fichas de colores o “dinero”).

47. Escucha y corre.
Los números, sus relaciones y sus operaciones Estime y compare distancias y longitudes; verifique estimaciones utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de metro y el centímetro; compare superficies mediante el conteo de unidades arbitrarias; utilice el centímetro cuadrado para medir superficies;use el litro como unidad de medida; relacione el término hora con el tiempo que transcurre mientras la manecilla grande del reloj da una vuelta completa.

Estimar y verificar distancias y longitudes utilizando el metro, el medio, el cuarto de metro y el centímetro.
48. Cuentas y cambios. Los números, sus relaciones y sus operaciones Use el algoritmo convencional de la suma y la multiplicaciónpara resolver problemas de reparto de objetos; estime resultados de cálculos diversos y los verifique utilizando material manipulable u otros procedimientos.
Relacionar el procedimiento de agrupamiento e intercambio de material (fichas de colores o “dinero”) con el algoritmo convencional de la suma con transformación.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS EVALUACION
46. A 10 por 1

Represente unidades, decenas, centenas y millares, con fichas de colores.
 Forme parejas con un compañero y pídale que presente un número de cuatro cifras.
 Utilice sus fichas de colores para representar un número mayor formado.
 Lean cada número.
 Realice la actividad del libro.
 Representa sumas de dos sumandos con material concreto
47. Escucha y corre.

 Forme centímetros concartulinas de colores, únalos y forme un metro, medio metro y un cuarto de metro, para usarlos como unidad de medida.
 Elija y mida algunas longitudes, comparando la unidad de metro, medio metro y cuarto de metro.
 Relacione estas unidades de medición con sus equivalencias en centímetros.  Realiza cálculos de diversas longitudes.
 Mide longitudes pequeñas en centímetros y milímetros.
48.Cuentas y cambios.

 Utilice las fichas amarillas, rojas y azules que recortó.
 Represente con las fichas la suma de los números 376 + 287 =
 Diga como puede transformar las unidades en decenas (6+7 = 13)
 Mencione cuantas decenas se forman y cuántas unidades sobran.
 Haga lo mismo con las decenas y diga cuántas centenas se pueden formar y cuántas decenas sobran.
 Representa sumasde dos sumandos con material concreto.

TERCER GRADO MATEMATICAS
SEMANA DEL ____________ AL __________DE_____________DE______
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS

49. Figuras y superficies.

Medición
Estime y compare distancias y longitudes; verifique estimaciones utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de metro y el centímetro;compare superficies mediante el conteo de unidades arbitrarias; utilice el centímetro cuadrado para medir superficies; use el litro como unidad de medida; relacione el término hora con el tiempo que transcurre mientras la manecilla grande del reloj da una vuelta completa. Medir y comparar la superficie de diversas figuras mediante conteo de unidades (por ejemplo, uso de cuadrícula) ysuperposición literal de una unidad entre otros procedimientos.
Estimar y verificar el área de algunas figuras.

50. ¡Otra vez el banquito!
Los números, sus relaciones y sus operaciones Use el algoritmo convencional de la suma y la multiplicación para resolver problemas de reparto de objetos; estime resultados de cálculos diversos y los verifique utilizando material manipulable u otros procedimientos....
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