Planeacion de un proyecto con reforma educativa

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DEPARTAMENTO REGIONAL: ZUMPANGO II

ZONA ESCOLAR: P054

ESCUELA: PRIMARIA ANEXA A LA NORMAL DE TECÁMAC

TRABAJO FINAL: DIPLOMADO PARA LOS DOCENTES DE PRIMARIA, REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

C.C.T. 15EPR2800D

TURNO: MATUTINO

6° GRADO GRUPO: A

PROFRA. TERESA DE JESÚS HERNÁNDEZ SÁNCHEZ

¿COMO PLANEÓ CON LA REFORMA EDUCATIVA?

De acuerdo con la reforma educativa y elplan y programas de estudio del 2009, se pretende “elevar la calidad de educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo”, es por ello que en el presente ciclo escolar se planeó por proyectos didácticos de la siguiente manera:

Se retomó un proyecto de español, se revisaron todas las actividades que marcan el libro y el programa, así como su propósito del proyecto, paraposteriormente revisar el programa 2009 y ver que temáticas de las diferentes asignaturas se relacionaban con las actividades del proyecto de español. (Dosificación de contenidos), Una vez que se obtuvieron las temáticas de las asignaturas que se podían relacionar con ese proyecto, se revisaron los libros de texto para ver las actividades que marcan, e ir enlazando las actividades con las demásasignaturas, así como las paginas de los libros para ir haciendo la organización semanal y poder hacer la relación de actividades.
Posteriormente se obtienen los aprendizajes esperados, de las diferentes asignaturas,, o relacionando las actividades de libro o programa, para saber que es lo que queremos que aprendan los niños y no perderlos de vista, así como las competencias que queremosdesarrollar en los alumnos, para posteriormente ir redactando las actividades de cada día, así como las formas que se va evaluando, retomar la guía articuladora para relacionar con la enciclomedia.

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

ESPAÑOLBLOQUE: 4 IN XOCHITL, IN INCUICATL, FLOR Y CANTO PROYECTO: 2 | MATEMÁTICASBLOQUE: 3 | C. NATURALESBLOQUE: 3 ¿CÓMO TRANSFORMAMOS LA NATURALEZA? |HISTORIABLOQUE: 3 LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS |
* Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas * Diferencias en la estructura gramatical entre algunas lenguas indígenas y el español * Elaboración de un cartel | * Representación de la información * Gráficos * números | * Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable | * Mesoaméricaespacio cultural (las civilizaciones mesoamericanas) |
GEOGRAFÍABLOQUE 3 UNA POBLACIÓN MULTICULTURAL | F. CÍVICA Y ÉTICAUNIDAD: 3 LOS DESAFÍOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES | E. ARTÍSTICABLOQUE: 2CANTOS PERTENECIENTES A LA MÚSICA TRADICIONAL MEXICANA | E. FÍSICABLOQUE: 2LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN |
* Diversidad de minorías culturales de mundo | * La discriminación * Respetar yapreciar la diversidad | * Interpretar cantos tradicionales de la región y de México en general * Elaboración de instrumentos musicales | * Cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados como el espacio, las reglas, el compañero y el implemento |

ORGANIZACIÓN SEMANAL DEL PROYECTO

LUNES | MARTES | MIÉRCOLES | JUEVES | VIERNES |
ESPAÑOL: PÁG. 104Platican sobre lasdiferentes lenguas que se hablan en el país.Leerán poemas de Netzahualcóyotl | ESPAÑOL: PÁG. 105Leerán poemas de Netzahualcóyotl, conocerán quien fue?Buscan canciones, rimas o adivinanzas. | EDUCACIÓN FÍSICALos juegos cambian | ESPAÑOL: PÁG.107Comparan la versión en español y en lengua indígena, elaboran carteles | C. NATURALES |
HISTORIACulturas mesoamericanas | GEOGRAFÍAMinorías culturales |ESPAÑOL: PÁG. 106Comparten información recabadaDefinen lo que es una lengua y algunos ejemplos de lenguas indígenas | MATEMÁTICASPlanteamiento y resolución de problemas | MATEMÁTICASAnálisis del libro de texto |
MATEMATICAS:PAG.101Estimación y calculo mental | FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICADiversidad culturalLa discriminación | MATEMÁTICAS: graficas | C. NATURALES | ESPAÑOL: PÁG. 108EDUCACIÓN...
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