Planeacion didactica materia ingles

Páginas: 5 (1100 palabras) Publicado: 12 de noviembre de 2011
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Grupo: ____1°B ____ Clase: lI
Profesor (a): _Maria de los Angeles Nieto Asignatura: ___Ingles____ Sección: Secundaria

Para un grupo de 27 alumnos
Clase: 1 En el salón de clases
¿Cuáles son los contenidos? | ¿Para qué aprendemos los contenidos? |
1) el uso delverbo Be como auxiliar en su forma normal. 2) Tipos de conjugaciones | * Identificar cuando es utilizado en plural y singular. * Reconocer cuando se esta aplicando en primera, segunda y tercera persona. |
¿Qué actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos? |
CLASE 1: ENTRADA: * Hacer en clase una lluvia de ideas para evaluar que nivel de conocimiento en cuanto a elverbo to be, y al mismo tiempo identificar el vocabulario previamente aprendido. DESARROLLO: * Inducir a participar a todos los alulmnos haciéndoles preguntas, orillándolos a dar descripciones de sus propios compañeros. * Dar una detallada explicación de la estructura y usos del verbo to be. * Dividir al grupo en equipos de 3 alumnos y darles la tarea a cada equipo de crearuna pequeña conversación donde utilizen el verbo to be * Solicitar por equipo (equipos finales) una exposición con la información recabada. CIERRE: * Explicación y exposición de los detalles, dudas e inquietudes de los alumnos referente a la exposición. * Escribir 5 ejemplos de el verbo to be en el cuaderno. |

¿Con qué recursos vamos a apoyar las actividades? |
*Artículos, plumones y/o gises de colores, pizarrón. * Cuadernos, bolígrafos, participación e imaginación. |
¿Cómo sabremos lo que hemos aprendido? * Revisión de las exposiciones y retroalimentación del grupo.Revisión de la actividad final en el cuaderno. |
(sesión de 2 horas)
Esc. Secundaria #23, Francisco I. Madero.
Asignatura: InglesGrupo 1 B
Profesora: María de los Ángeles Nieto. Numero de clase: II
Clase para un grupo de 27 alumnos Sección: secundaria

Clase introductoria de Diagnostico.
El maestro de ingles llega al salón de clases, espera a que todos los alumnos estén presentes ya que él desea que todos esténpresentes en la clase para medir el conocimiento del tema sobre el verbo to be, el maestro tiene que medir el conocimiento previo del grupo en general y posteriormente de los alumnos individualmente, ya que están todos en el salón de clases comienza a exponer la clase haciéndoles preguntas en ingles utilizando el verbo to be sin que los alumnos se den cuenta, y hace que los alumnos participen,respondiendo de manera natural sin pensar que están utilizando el verbo to be, el maestro comienza a medir que tanto dominio tienen los alumnos del tema en general, y al mismo tiempo recordando el vocabulario que los alumnos ya tienen aprendido, orilla a participar a todo el grupo, pidiendo participación de todos los alumnos para desprender dudas y al mismo tiempo obtener una evaluación, que le de cómofinalidad un numero que cuente como participación en la calificación de cada alumno.
El maestro una vez que ya midió el conocimiento previo de cada alumno, nota que el grupo esta en un nivel básico, da lo que es una explicación completa de el verbo to be, una vez que los alumnos ya tienen completamente claro lo que es el verbo to be, así como los usos adecuados, ejemplos y pronunciación, el maestroda unos ejemplos de el uso adecuado del verbo to be, haciendo oraciones que recaen sobre algún compañero de la clase para que sientan más familiar el uso de el verbo, los más participativos son los que tienen un mayor conocimiento sobre el tema, pero el maestro se interesa más por aquellos que no han logrado comprenderlo ya que necesitan mayor reforzamiento, posteriormente el maestro da las...
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