Planeacion en matematicas

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Plan de clase (1/2)

Escuela: Esc. Sec. Gral. “Lic. Benito Juárez” Fecha: 03 de noviembre de 2011.
Profr. (a).: Jorge Iván García Pineda. Grado: 1° Grupo: “A”, “B” y “H”.
Curso: Matemáticas I Apartado: 1.4 Eje temático: SN y PA
Conocimientos y habilidades: Explicar en lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas, interpretando las literales como número generales,con los que es posible operar.
Intenciones didácticas:
Que los alumnos expliquen, con lenguaje natural, el significado de algunas fórmulas geométricas de perímetro; expresen con una fórmula generalizada los perímetros de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general.
Consigna 1: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:
15 cm
15 cm
Dadoel siguiente marco cuadrado

15 cm
15 cm

a) ¿Cómo se puede saber el perímetro del marco?_________________________
b) ¿Y si el marco fuera de 20 cm de lado?________________________________
c) ¿Y si fuera de 35 cm?______________________________________________
d) Escribe con tus propias palabras, ¿cómo se determina el perímetro de cualquier cuadrado?_______________________________________________________
e) Expresa en forma general, para cualquier medida del lado de un cuadrado:
Consigna 2: Ahora resuelvan el siguiente problema:
Luisa quiere poner una tira bordada alrededor de un mantel rectangular que mide 2 m de largo y 1.60 m de ancho:
a) ¿De qué forma calcularía Luisa, la medida de la tira bordada?_______________
b) ¿Y si el mantel midiera 80por 60 cm?__________________________________
c) ¿Cómo obtendrías este dato (perímetro) para manteles de cualquier tamaño?
d) Expresa de forma general el perímetro de cualquier rectángulo______________
Consideraciones previas: En caso de que los alumnos den las fórmulas inmediatamente, precisarles que lo que se pide es que describan con sus propias palabras los procedimientos.
Demanera grupal, se establecerán las conclusiones, considerando la generalización de cada equipo.
Observaciones Posteriores:
____________________________________________________________

__________
____________________________________________________________

__________
____________________________________________________________

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Plan de clase (1/2)

Escuela: Esc. Sec.Gral. “Lic. Benito Juárez” Fecha: 04 a 08 de noviembre de 2011.
Profr. (a).: Jorge Iván García Pineda. Grado: 1° Grupo: “A”, “B” y “H”.
Curso: Matemáticas I Apartado: 1.4 Eje temático: SN y PA
Conocimientos y habilidades: Explicar en lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas, interpretando las literales como número generales, con los que es posible operar.Intenciones didácticas:
Que los alumnos expliquen con lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas de área, expresen con una fórmula generalizada el área de algunas figuras geométricas e interpreten el uso de la literal como número general, aplicando diversos valores para el cálculo.
Consigna 1:
Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:
En la clase deagricultura los alumnos de primer grado deben sembrar rábanos. El terreno ofrecido por el Ayuntamiento es cuadrado, mide 300 m por lado.
a) ¿De qué manera calcularían el área?_____________________________________
b) Si por gestiones de la directora se consigue un terreno más grande (500 m por lado), ¿cómo calcularían el área?________________________________________
c) Sin importar lamedida de cada lado, ¿cómo expresarías, con tus propias palabras, el procedimiento para calcular el área de un cuadrado?_______________________
d) ¿Y cuál sería la expresión general que la represente?________________________

Consigna 2: Anoten la información que hace falta en la siguiente tabla

Figura | Expresión verbal | Fórmula |
| P = ________________A =_________________ | P =...
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