Planeacion Espa Ol 1er Sec

Páginas: 5 (1114 palabras) Publicado: 5 de julio de 2015
Nombre del Mtro. Adjunto: René Eleuterio Luna Bastián Jaime Torres Bodet

Bloque
II
Título de la secuencia
Comunicar lo que se sabe
Aprendizajes esperados 2011
Interpreta la información contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto.
Recupera las características textuales de monografías.
Utiliza adecuadamente nexosque organizan, ponderan e introducen ideas en un texto.
Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripción de objetos o fenómenos.

Competencias específicas:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Monografía
Portada
Índice
Introducción
Desarrollo
Conclusiones

Expresa sus opiniones de manera informada y se apoya de argumentos.
Produce textos que toman en consideración el contexto, el destinatario y los propósitos que busca.
Analiza y critica la información proveniente de diversas fuentes.
Empleael lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales, económicos, culturales y políticos como parte de la cultura democrática y del ejercicio ciudadano.
Práctica el diálogo y la comunicación
Participa de manera activa
Respeta las opiniones de sus compañeros
Muestra interés en las actividades realizadas

ACTIVIDADES
TIEMPO
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EMPEZAR
Sesión 1Inicio:
Indagan sobre el contenido de la secuencia a partir de una serie de preguntas:
¿Has leído algún documento en el cual se comuniquen los resultados de una investigación? Si es así, ¿Qué características tiene?
¿Identificas las diferencias entre ensayo, artículo y monografía? Si es así, ¿cuáles son?
¿Qué consideras que se necesita para elaborar una monografía?










10’



Desarrollo:
Leenla monografía titulada “Camaleón de velo” y responden una serie de preguntas para rescatar el contenido de la misma.
Un equipo comparte sus respuestas.
Con base en las respuestas de cada equipo elaboran en un esquema con las características de la monografía tomando en consideración los siguientes aspectos: tipo de contenido, partes, propósitos comunicativo, ¿quién escribe monografías?, ¿en quésituaciones o ámbitos se usan y para qué?
Un equipo comparte su esquema.











35’
Copias de la monografía Camaleón de velo
Hojas de actividades


Cierre:
A partir del esquema realizado redactan una definición de monografía.
Tarea: Buscar la definición de monografía y contrastarla con la definición construida en clase.



5’

Evaluación
Criterios y evidencias:
Identifica las características deuna monografía y a partir de ello construye una definición propia.
Evidencia: Definición final
MANOS A LA OBRA
Sesión 2


Inicio:
Comparten la conclusión a la que llegaron tras contrastar la definición investigada con la definición construida en clase.



5’



Desarrollo:
Comparten sus ideas previas sobre las partes que creen que conforman una monografía.
Leen el texto “Las partes de unamonografía”.
Comentan sobre posibles temas de interés para la elaboración una monografía y los anotan en el pizarrón.
Observan un esquema en el que se señala grosso modo la organización de una monografía a partir del planteamiento de preguntas de investigación.









30’



Cierre:
Eligen un tema para realizar su monografía y elaboran un esquema en el que se puntualicen los temas a desarrollar y lastareas que cada integrante llevará a cabo.
Tarea: Cada integrante desarrolla el punto que le fue asignado en una ficha de trabajo y anota las fuentes que consultó para obtener la información.







15’


Evaluación
Criterios y evidencias:
Reconoce las partes que integran una monografía y en consecuencia es capaz de establecer una organización para la suya.
Evidencia: Esquema.
Sesión 3


Inicio:...
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