PLANEACION ESPAÑOL CUARTO GRADO TERCER BIMESTRE
CUARTO GRADO
TERCER BLOQUE
ESPAÑOL
PRIMER PROYECTO: Práctica social del lenguaje. Realizar entrevista para ampliar la información.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear ellenguaje para la forma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información
2. Elabora preguntas que recaban al máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes
3. Recupera información a partir de las
4. Respeta turnos de intervención en undiálogo.
TEMAS DE REFLEXIÓN
1. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
Importancia de conocer un tema al tratarse durante la entrevista
Elaboración de preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas y cerradas)
2. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
Características y función de las entrevistas
3. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
Formas de redactar preguntas y respuestas (Uso de signos depuntuación)
PERIODO DE APLICACIÓN:
PRIMER PROYECTO: Primera parte
Información de la entrevista para profundizar en el conocimiento de un tema.
ACTIVIDADES
En plenaria se discuten diferentes temas para indagar y recolectar información de diferentes fuentes sobre él; se concluyen con tres, uno por cada equipo de trabajo. Se recomienda buscar temas de las demás asignaturas del bloqueIII
Se realiza el acopio de información de cada uno de los temas propuestos a través de diferentes fuentes bibliográficas y de consulta.
Estudio y resolución de los ejercicios del libro de texto.
En grupo se discute sobre las posibilidades de invitar especialistas en los diferentes temas para realizar las entrevistas: profesores, invitados, etc.
Elaboración y corrección de la carta invitación alos entrevistados, haciendo la distinción entre hacer una invitación y lo que es una carta.
Identificación de los elementos que integran los sobres y su elaboración para su envío.
Se observa y analiza diferentes ejemplos de entrevistas para identificar sus elementos principales y momentos de intervención.
Trabajar en equipo sobre la redacción, y organización de la entrevista: saludo, objetivo,preguntas temáticas
tanto abiertas como cerradas; cuidar ortografía y signos de puntuación.
Cada equipo comparte con el resto del grupo las características principales de las entrevistas, sus momentos y elementos, organizando la información en un documento a través de diferentes formatos.
Recordar los signos de puntuación y su importancia en la elaboración de textos.
Elaboración de laentrevista con los invitados propuestos.
Elaboración de textos informativos por cada tema, considerando las respuestas otorgadas por los invitados, acompañados por láminas con diferentes formatos para exponer los resultados obtenidos de cada entrevista.
PRIMER PROYECTO: Segunda parte
Elaboración de textos informativos conforme a las respuestas obtenidas de las entrevistas
ACTIVIDADESIdentificación y análisis de las respuestas obtenidas de las entrevistas realizadas
Elaboración de un primer borrador del texto informativo
Correcciones del primer borrador del texto informativo
Elaboración del segundo borrador del texto informativo
Elaboración de las láminas para su exposición
Exposición de las láminas con la información obtenida de las entrevistas.
EVALUACIONES DEL PRIMERPROYECTO
Escalas estimativas
Primera parte
1. Elaboración de guion de entrevista
A
Organización adecuada del cuerpo de la entrevista considerando la temática tratada.
Elaboración de las preguntas para el guion de entrevista de acuerdo a la temática a tratar. Presencia de preguntas abiertas y cerradas.
Uso correcto de signos de puntuación y ortografía.
B
Organización de la...
Regístrate para leer el documento completo.