planeacion español III bimestre

ESPAÑOL
Bloque: III
Proyecto.- Aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios
Ámbito: Estudio
Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
Propósito.- Resolver diferentes tipos de exámenes y cuestionarios


APRENDIZAJES ESPERADOS

· Localiza ambigüedades en preguntas y respuestas, y busca la manera de evitarlas
· Distingue entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, etcétera, en exámenes y cuestionarios.
· Identifica distintos formatos para preguntar.
· Ajusta el tipo de preguntas y el formato gráfico más adecuado a la información que desea obtener.
· Usa recursos gráficos para solicitar información.

TEMAS DE REFLEXIÓN

· Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
· Formatos dediferentes tipos de reactivos.
· Elementos clave en una pregunta para dar una respuesta adecuada.
· Uso de recursos gráficos en la solicitud de información (signos de interrogación, acentos gráficos, etcétera)

N° de sesiones 10
Periodo de aplicación.- _________________________________

Sesión 1 Lo que conozco
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Comentar que los exámenes sirven para evaluar lo queuna persona ha aprendido.

DESARROLLO
Explicar qué es evaluar
Explicar qué es un examen
Pedir que comenten en equipo las preguntas de la página 93 del libro de español.
Explicar qué son las evaluaciones externas. Recurso.- Preguntas
Criterio.- Respuestas respetuosas y participación acertiva
CIERRE
Preguntar: ¿Qué sienten cuando su maestro les dice que comenzarán los exámenes? ¿Por quésienten nervios? Recurso.- Preguntas
Criterio.- Identifique que los desconocido provoca incertidumbre
RECURSOS DIDACTICOS
Cuaderno de trabajo




Sesión 2.- Contesta un examen
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Indicar que se van a analizar algunos exámenes.

DESARROLLO
Pedir que reúnan varios exámenes
Indicar que revisen que tengan de distintas asignaturas
Pedir que respondan enequipo los exámenes siguiendo las indicaciones de la página 94 del libro de español
Explicar que en los exámenes encontrarán diferentes tipos de planteamientos.
Pedir que observen los ejemplos. Recurso.- Exámenes
Criterio.- Identifica los diferentes planteamientos.
CIERRE
Indicar que resuelvan sus exámenes. Recurso.- Exámenes
Criterio.- Trabajo colaborativo
RECURSOS DIDACTICOS
Diferentesexámenes.



Sesión 3.- Tipos de preguntas de un examen.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar: ¿Por qué la cultura Olmeca es considerada la cultura madre de Mesoamérica?
Preguntar: ¿Qué tipo de planteamiento es el anterior?
Recurso.- Pregunta
Criterio.- Identifique el tipo de pregunta
DESARROLLO
Pedir que formen equipos
Repartir a cada equipo un examen para que analicen quétipo de preguntas contiene.
Pedir que elaboren una tabla en su cuaderno como la del ejemplo
Indicar que anoten cuántas preguntas de cada tipo encuentran en los exámenes. Recurso.- Exámenes
Criterio.- Identifica las diferentes formas de preguntar en un examen
CIERRE
Indicar que con el análisis que hicieron completen el imprimible.
Pedir que en sus cuadernos anoten ejemplos de preguntas.Recurso.- Imprimible
Criterio.- Respuestas correctas.
RECURSOS DIDACTICOS
Cuaderno de trabajo, exámenes, imprimible.



Sesión4.- Elabora un cuestionario
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Mostrar dos preguntas.
Preguntar: ¿Cuál pregunta se entiende claramente?
Recurso.- Pregunta
Criterio.- Identifique pregunta bien planteada
DESARROLLO
Pedir que formen equipos de 3 integrantes.
Pedirque seleccionen una asignatura.
Indicar que identifiquen tres fragmentos de texto que contenga información importante.
Pedir que lo redacten en forma de pregunta.
Indicar que revisen que lo que escribieron realmente sea una pregunta
Indicar que verifiquen que hayan usado signos de interrogación.
Preguntar: ¿Recuerdas lo que es el acento enfático?
Explicar lo que es el acento enfático.
Pedir...