PLANEACION HISTORIA II PARA CURSO DE CARRERA MAGISTERIAL
D E H I S T O R I A II
BLOQUE III: DE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA (1821-1910)
PROPOSITO DEL BLOQUE -Obtener una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las dificultades que enfrentó México para establecerse como Estado independiente y consolidarse como nación.
TEMA3.2. TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
PROPOSITO DEL TEMA: -Conocer los conflictos internacionales que enfrentó México en el siglo XIX.
SUBTEMA 3.2.3 CONFLICTOS INTERNACIONALES. Intervención Francesa y el Imperio
APRENDIZAJES ESPERADOS Que el alumno:
* Conozca los conflictos que enfrentó México con Inglaterra – Francia – España.
* Identifique la multicausalidad (causa-efecto) de la SegundaIntervención Francesa y el Imperio (1862 – 1867).
*Comprenda y tome conciencia de cómo los conflictos e intereses internacionales afectan la vida interna de un país.
CONCEPTOS INTERVENCION – REFORMA - DICTADURA
CONOCIMIENTO HISTORICO HABILIDADES (PROCEDIMIENTOS) ACTITUDES Y VALORES
*Analizar y jerarquizar las causas que dieron origen a la Segunda Intervención Francesa y el Imperio.*Elaborar preguntas y posibles respuestas sobre un problema histórico: Cómo se encontraba el país después de tensiones constantes con el exterior, presiones diplomáticas por pago de reparaciones a extranjeros, dos guerras abiertas y la pérdida de buena parte del territorio.
*Organizar la información respetando la cronología de sucesos históricos (Línea del tiempo)
*Organizar y sintetizarinformación en esquemas, DIAGRAMA ESPINA DE PESCADO (Causa – Efecto)
*Trabajar en equipos.
*Comprender la importancia del diálogo y de la tolerancia para la convivencia entre distintos individuos y pueblos.
*Valorar la importancia de la igualdad y la justicia para lograr la convivencia social.
ASPECTOS A EVALUAR
*Participación individual y en equipo.
*Esquema con ámbitos*Diagrama Espina de Pescado
*Fichas bibliográficas Conocimiento histórico adquirido:
-Cuestionarse sobre la situación económica – política – social – cultural que vivió México, con la Segunda Intervención Francesa y el Imperio y sus consecuencias.
Habilidades (procedimientos):
Manejo de información histórica, identificación e interpretación de línea del tiempo, elaboración e interpretación deun esquema y Diagrama Espina de Pescado
Actitudes y valores:
Reflexionar sobre el desarrollo histórico de la nación y los conflictos superados durante el período. Disposición al trabajo individual y en equipo.
ACTIVIDAD
DESCRIPCION
RECURSOS
INICIAL
1.- Se aplicará la Técnica “STOP”
Los alumnos se reúnen en equipos de 8 integrantes
Dibujan en el piso uncírculo grande dividido en 8 partes y en medio un círculo pequeño donde anotarán la palabra stop y en cada división los siguientes países: FRANCIA – INGLATERRA – ESPAÑA – ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMERICA – MÉXICO – PORTUGAL – BRASIL – AUSTRIA.
Inicia Francia diciendo: DECLARO LA GUERRA EN CONTRA DE ESPAÑA, los demás países corren y España salta al centro del círculo pequeño y dice: STOP, el paísque esta más cerca le dice a cuantos pasos se encuentra, si lo logra tendrá una deuda con ese país de $50 00.
Se continúa hasta terminar de mencionar a todos los países.
Cada país suma a cuanto haciende su deuda y cómo pueden pagarla.
2.- Para rescatar las ideas previas al tema los alumnos contestarán de forma individual en su cuaderno las siguientes preguntas:
¿En qué situación seencontraba el país después de la GUERRA DE REFORMA?
¿En el ámbito político cómo se encontraba nuestro país?
¿En el ámbito económico cómo se encontraba el país?
¿Qué provoco la intervención de los países europeos?
3.- En plenaria se comentan las respuestas, lo cual permitirá tener una visión más amplia de cómo se encontraba el país antes de la Segunda Intervención Francesa y un Nuevo...
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