PLANEACION HISTORIA II PARA CURSO DE CARRERA MAGISTERIAL

Páginas: 8 (1890 palabras) Publicado: 1 de abril de 2013
P L A N E A C I O N D E A C T I V I D A D E S
D E H I S T O R I A II


BLOQUE III: DE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA (1821-1910)

PROPOSITO DEL BLOQUE -Obtener una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las dificultades que enfrentó México para establecerse como Estado independiente y consolidarse como nación.
TEMA3.2. TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
PROPOSITO DEL TEMA: -Conocer los conflictos internacionales que enfrentó México en el siglo XIX.
SUBTEMA 3.2.3 CONFLICTOS INTERNACIONALES. Intervención Francesa y el Imperio
APRENDIZAJES ESPERADOS Que el alumno:
* Conozca los conflictos que enfrentó México con Inglaterra – Francia – España.
* Identifique la multicausalidad (causa-efecto) de la SegundaIntervención Francesa y el Imperio (1862 – 1867).
*Comprenda y tome conciencia de cómo los conflictos e intereses internacionales afectan la vida interna de un país.
CONCEPTOS INTERVENCION – REFORMA - DICTADURA

CONOCIMIENTO HISTORICO HABILIDADES (PROCEDIMIENTOS) ACTITUDES Y VALORES

*Analizar y jerarquizar las causas que dieron origen a la Segunda Intervención Francesa y el Imperio.*Elaborar preguntas y posibles respuestas sobre un problema histórico: Cómo se encontraba el país después de tensiones constantes con el exterior, presiones diplomáticas por pago de reparaciones a extranjeros, dos guerras abiertas y la pérdida de buena parte del territorio.

*Organizar la información respetando la cronología de sucesos históricos (Línea del tiempo)

*Organizar y sintetizarinformación en esquemas, DIAGRAMA ESPINA DE PESCADO (Causa – Efecto)

*Trabajar en equipos.

*Comprender la importancia del diálogo y de la tolerancia para la convivencia entre distintos individuos y pueblos.

*Valorar la importancia de la igualdad y la justicia para lograr la convivencia social.


ASPECTOS A EVALUAR

*Participación individual y en equipo.
*Esquema con ámbitos*Diagrama Espina de Pescado
*Fichas bibliográficas Conocimiento histórico adquirido:
-Cuestionarse sobre la situación económica – política – social – cultural que vivió México, con la Segunda Intervención Francesa y el Imperio y sus consecuencias.
Habilidades (procedimientos):
Manejo de información histórica, identificación e interpretación de línea del tiempo, elaboración e interpretación deun esquema y Diagrama Espina de Pescado

Actitudes y valores:
Reflexionar sobre el desarrollo histórico de la nación y los conflictos superados durante el período. Disposición al trabajo individual y en equipo.


ACTIVIDAD
DESCRIPCION
RECURSOS

INICIAL








1.- Se aplicará la Técnica “STOP”
 Los alumnos se reúnen en equipos de 8 integrantes
 Dibujan en el piso uncírculo grande dividido en 8 partes y en medio un círculo pequeño donde anotarán la palabra stop y en cada división los siguientes países: FRANCIA – INGLATERRA – ESPAÑA – ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMERICA – MÉXICO – PORTUGAL – BRASIL – AUSTRIA.
 Inicia Francia diciendo: DECLARO LA GUERRA EN CONTRA DE ESPAÑA, los demás países corren y España salta al centro del círculo pequeño y dice: STOP, el paísque esta más cerca le dice a cuantos pasos se encuentra, si lo logra tendrá una deuda con ese país de $50 00.
 Se continúa hasta terminar de mencionar a todos los países.
 Cada país suma a cuanto haciende su deuda y cómo pueden pagarla.

2.- Para rescatar las ideas previas al tema los alumnos contestarán de forma individual en su cuaderno las siguientes preguntas:
 ¿En qué situación seencontraba el país después de la GUERRA DE REFORMA?
 ¿En el ámbito político cómo se encontraba nuestro país?
 ¿En el ámbito económico cómo se encontraba el país?
 ¿Qué provoco la intervención de los países europeos?

3.- En plenaria se comentan las respuestas, lo cual permitirá tener una visión más amplia de cómo se encontraba el país antes de la Segunda Intervención Francesa y un Nuevo...
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