Planeacion lenguaje y comunicacion

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  • Publicado : 17 de noviembre de 2011
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Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Propósito: Comprender y explicar los pasos aseguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos.
Comprender y formular instrucciones para organizar y realizar diversas actividades.

Situación didáctica:
Actividad 1:“Buscando el tesoro”.
Comentar que se recibió la noticia que alguien había dejado un tesoro para los niños y las niñas del salón. Les diré que yo sé dónde está escondido, pero que solo puedepertenecerles si uno de ellos lo encuentra siguiendo las instrucciones de sus compañeros.
Solicitar un voluntario para que salga del salón y sea el “buscador del tesoro”.
Se les dirá a los niños y niñas dondeestá escondido el tesoro y pediré que piensen las pistas que dirán a su compañero para encontrarlo; comentando que está prohibido mencionar el nombre del lugar, ya que si lo hacen no podrá entregarel tesoro; solo podrán dar pistas. Realizando esta actividad en equipos, cada uno dirá una pista para lograr encontrarlo.
Para tener mejor resultado se solicitara que cada equipo exprese al grupolas indicaciones que formularan y de ser necesario se realizaran preguntas para que brinden mayor información. Por ejemplo: que hay cerca, debajo, cuantos pasos, etc.
Cuando el compañero encuentre eltesoro, lo compartirá con sus compañeros pues gracias al trabajo de todos se logro la actividad.
Tiempo: 30 minutos.
Espacio: Salón de clases y patio.
Material: Tesoro (actividad 2).

Actividad2: “Hagamos un cohete”.
La situación se desarrolla con equipos de cuatro integrantes, cada equipo debe tener el material necesario, apoyando lo menos posible a los equipos para que ellos solosresuelvan sus problemas. Se presentara la consigna ¿Les parece que hagamos un cohete? ¿Cómo podemos hacerlo? ¿El material de la mesa nos servirá? Una vez que respondan estas preguntas con un poco de...
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