PLANEACION PARA REGULAR CONDUCTAS

PLANEACION DE PREESOLAR FECHA:
CAMPO FORMATIVO Y COMPETENCIA:
*D. P. y S.- Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas yconvenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
+L. y C.- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
&E. yA. A.- * Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Utiliza el lenguaje para hacerseentender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
*Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
*Controlagradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.
L. y C.- +Dialoga para resolver conflictos con oentre compañeros. +Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
*Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro yfuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
E. y A. A.- &Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
&Crea,mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿QUÉ PODEMOS HACERCUANDO…?
INICIO: Lluvia de ideas acerca de las formas de comportamiento de cada uno en el jardín, el aula y en casa, ¿cómo se sienten ante una situación que le causa conflicto? ¿Cómo lo soluciona? ¿Escorrecto lo que hace? ¿Por qué no? o ¿Por qué si? ¿Qué pueden hacer para solucionarlo?
DESARROLLO: ºEscuche cuentos, observe videos y narre experiencias sobre la forma de actuar adecuada para convivir...