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“PLAN DE TRABAJO SEPTIEMBRE-DICIEMBRE”

CICLO ESCOLAR 2010-2011

GRADOS ATENDIDOS: 5° Y 6°

ESCUELA PRIMARIA

C.C.T.

Z.E. SECTOR

NOMBRE DEL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO:

DICIEMBRE DE 2010

Contenido
PRESENTACIÓN 3
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO 4
RESULTADOS OBTENIDOS EN ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS EN LA PRUEBA DE ENLACE 2010 5
PREGUNTAS EXAMEN ENLACE 2010 PARA CUARTO Y QUINTO GRADO 14RELACIÓN DE ALUMNOS ATENDIDOS POR LA TARDE 95
CONCENTRADO DE NECESIDADES DE ALUMNOS ATENDIDOS POR LA TARDE 97
PARTICIPACIÓN SOCIAL 100
REUNIONES 101
LISTA DE ASISTENCIA DE REUNIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA 102
CLASE DEMOSTRATIVA 103
ANEXOS 107
LISTA DE ASISTENCIA DE ALUMNOS ATENDIDOS POR LA TARDE 108
FOTOGRAFÍAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS 109
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DELATP 115
HOJA DE VALIDACIÓN 116

PRESENTACIÓN

Con base en los resultados obtenidos en el Examen Nacional del Logro Académico en los Centros Escolares (ENLACE) y en la observación permanente, aunado a los antecedentes académicos de los alumnos de la institución educativa de nivel primaria “Ignacio Allende” con C.C.T. 28DPR1795 G zona escolar 208 sector 28 del municipio deGonzález Tamaulipas, que en la actualidad se logran percibir una diversidad de necesidades educativas escolares, en los alumnos de dicha institución.

Debido a lo antes mencionado nos hemos dado a la tarea de llevar acabo estrategias que permitan el desarrollo cognoscitivo de los alumnos y que puedan subsanar las deficiencias encontradas.

Una de estas alternativas quepresentamos en el presente informe del periodo escolar comprendido entre los meses de septiembre-diciembre del año en curso, es el programa de REDES que tiene como finalidad realizar un conjunto de acciones encaminadas a contrarrestar y corregir las desigualdades producidas por el sistema educativo, la política social y la económica. Pretenden atender de manera integral los factores (internos yexternos) que generan rezago educativo y asegurar que un mayor número de niñas , niños y jóvenes de las zonas rurales más marginadas y diversas del país tengan acceso a una educación de calidad.

Lo antes expuesto permite :

o Proporcionar apoyo a las poblaciones de elevada marginación que además presentan bajos niveles educativos.

o Adecuar los programas a lasnecesidades y características de los alumnos, procurando pertinencia.

o Impulsar la formación de espacios de colaboración y corresponsabilidad social para que las comunidades participen en las acciones compensatorias.

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO

RESULTADOS OBTENIDOS EN ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS EN LA PRUEBA DE ENLACE 2010

|ESPAÑOL|
|Porcentaje de Alumnos en cada nivel de logro por grado 2010/2009/2008* |
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|INSUFICIENTE |
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|ELEMENTAL |
|  |
|BUENO...
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