Planeacion pedagogica

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÖN DE EDUCACIÓN FÍSICAINSPECCIÓN REGIONAL 15 DE EDUCACIÓN FÏSICA |

Planeación Didáctica en Educación Física
Nivel Primaria
Primer Grado

L.E.F. HUGO ALFREDO VAZQUEZ DIAZ

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARIADE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLARDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICAUNIDAD DE INNOVACIÓN, DESARROLLO ACADÉMICO Y DIRECTIVO NIVEL: PRIMARIA GRADO: 1º
DOCUMENTO BIMESTRAL CICLO ESCOLAR 2010-2011 |
ESCUELA PRIMARIA: “JOSE MARIA MORELOS YPAVON” SEP-OCT BLOQUE 1Título de la secuencia didáctica: “ESTE SOY YO”Competencia en la que se incide: La corporeidad como manifestación global de la persona |
Competencia en la que se incide: Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo,identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que por medio de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros. |
PROPOSITO:Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices,comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento. | APRENDIZAJES ESPERADOS:Reconoce sus diferentes segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática como dinámicamente.Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con losdemás. |
CONTENIDOS:Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.Realización de movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidadesde movimiento. | ESTRATEGIAS DIDACTICAS:Juegos de integración y socializaciónJuegos cooperativosJuego sensorialExpresión corporalJuego simbólicoFormas jugadasJuegos de persecuciónJuegos de reglasMATERIALESGlobos, periódico, pelotas, cuerdas, aros, gises, grabadora, paliacates, hojas depapel, jabón para hacer burbujas. |
SUGERENCIAS PARA EL DESRROLLO DE EVALUACIONRealizar un diagnóstico inicialsobre las características del grupo (número, homogeneidad, saberes previos acerca del tema, etcétera). Que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, refiriendo sus características, sus gustos, aficiones, su familia, etcétera, y diga: “Este soy yo”. Observar la disposición para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo.Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y suutilización en acciones de la vida cotidiana. |
CONSIDERACIONES DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE:Los tipos de elementos corporales que el niño debe reconocer son los más gruesos, entendiéndolo como: extremidades, segmentos, elementos faciales,entre otros. Para reforzar nociones de lateralidad, las partes del cuerpo deben ubicarse bajo términos como arriba, abajo, adelante o atrás y enreferencia a elementoscolindantes. Establecer similitudes y diferencias de forma y tamaño con otros compañeros del grupo, reconociendo posteriormente |
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PRIMERA SECUENCIA DE TRABAJO |

Esta secuencia de trabajo tiene como finalidad que los alumnos conozcan sus diferentes segmentos corporales, mediante la interacción y adaptación de estos con diversas acciones motrices. Actividad...
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