planeacion pensamiento matematico
Páginas: 6 (1393 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2014
PLANEACION QUINCENAL
Grado y grupo: 2° Ciclo escolar: 2014-2015
Educadora: Ana Karina Ramírez Cárdenas Fecha: Duración de dos semanas
Campo Formativo
Competencia
Pensamiento matemático
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.Aprendizajes esperados
*Reconoce el valor real de las monedas, las utiliza en situaciones de juego.
Estándar curricular: Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos; por ejemplo; color, textura, utilidad, cantidad y tamaño.
Situación de aprendizaje:“Juguemos al supermercado”
Desarrollo de la situación:
Inicio
Act#1 ¿Conoces las monedas?
*Reuniré al@s niñ@s, les pediré su atención y les preguntaré qué es lo que usamos para comprar.
*Escucharé las respuestas de l@s alumn@s y resaltaré aquellas que sean referentes al uso de monedas.
*Posteriormente les preguntaré cuales monedas han visto.
*Llevaré al salón monedas reales de distintos valores; .50 centavos, 1, 2, 5 y 10 pesos.
*Les presentaré las monedas y les preguntaré cuáles conocen paraque las nombren.
*Elegiré a algún@s niñ@s para que pasen al frente y digan el valor de cada una.
*La tarea del día será que observen cuáles monedas tienen sus papás, pidan que les digan el valor de cada una y l@s niñ@s las dibujen en su libreta.
Desarrollo
Act#2 “Conjuntos de monedas”
*Revisaremos las tareas, mostrando los dibujos que cada uno de ellos hicieron y pediremos que elniño o niña nos diga cuales monedas dibujó.
*Utilizaremos monedas de plástico, las mostraré a l@s alumn@s y les preguntaré cuál diferencia hay entre estas y las que usamos el día anterior.
*Repartiré a cada un@ de l@s niñ@s algunas monedas de distinto valor.
*En cinco canastas de plástico, se pegará en cada una el dibujo del valor de una moneda distinta y se acomodarán sobre una mesa de maneralineal.
*Les pediré que observen cada una de las monedas que tienen para que las coloquen en la canasta que les corresponde.
*Cuando todos l@s niñ@s hayan terminado, revisaremos las canastas para asegurarnos que los conjuntos de monedas están en la canasta correcta.
*Felicitaremos a todos por su buen trabajo.
Act#3 “Busquemos monedas”
*Utilizaremos monedas metálicas de 10 cm decircunferencia con los valores antes mencionados.
*Las mostraré a l@s alumn@s y les diré que un amigo las dejo por toda la escuela para que las busquen.
*Dividiré al grupo en 5 equipos, los nombraré equipo de .50 centavos, equipo de peso, equipo de dos pesos etc. Les indicaremos que cada uno de buscara únicamente las monedas del nombre de su equipo.
*Indicaré a los niños los espacios en la escuela dondedeben buscar y cuando nos aseguremos que todos sepan lo que deben hacer les pediré que salgan a buscar las monedas.
*Cuando los niños hayan regresado con las monedas las depositarán en la alcancía.
Act#4 “¡Atrapa la moneda!”
*Utilizaremos las monedas metálicas con los valores antes mencionados y los alumnos las nombrarán por el valor que vean en cada una.
*Pegaré las monedas en elpintarrón y les diré que jugaremos a atrapar monedas.
*Dividiré el grupo en dos equipos y les explicaremos que el primer niño de cada fila tendrá el matamoscas con el que atrapará la moneda que la educadora nombre.
*Los niños elegirán el nombre de su equipo y las competencias comenzarán. Se anotarán los puntos que obtenga cada equipo.
Act#5 “El supermercado”
*Proyectaré en el salón fotos de unsupermercado.
*Preguntaré a los alumnos que es lo que observan. Cuestionaré a los niñ@s para que me platiquen si han estado alguna vez en el supermercado y cuenten frente al grupo sus experiencias.
*Les preguntaré a los niños cuáles productos podemos encontrar en los supermercados y cuál es la manera en que la gente compra.
*En una hoja los niños realizarán un dibujo de los productos que...
Grado y grupo: 2° Ciclo escolar: 2014-2015
Educadora: Ana Karina Ramírez Cárdenas Fecha: Duración de dos semanas
Campo Formativo
Competencia
Pensamiento matemático
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.Aprendizajes esperados
*Reconoce el valor real de las monedas, las utiliza en situaciones de juego.
Estándar curricular: Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos; por ejemplo; color, textura, utilidad, cantidad y tamaño.
Situación de aprendizaje:“Juguemos al supermercado”
Desarrollo de la situación:
Inicio
Act#1 ¿Conoces las monedas?
*Reuniré al@s niñ@s, les pediré su atención y les preguntaré qué es lo que usamos para comprar.
*Escucharé las respuestas de l@s alumn@s y resaltaré aquellas que sean referentes al uso de monedas.
*Posteriormente les preguntaré cuales monedas han visto.
*Llevaré al salón monedas reales de distintos valores; .50 centavos, 1, 2, 5 y 10 pesos.
*Les presentaré las monedas y les preguntaré cuáles conocen paraque las nombren.
*Elegiré a algún@s niñ@s para que pasen al frente y digan el valor de cada una.
*La tarea del día será que observen cuáles monedas tienen sus papás, pidan que les digan el valor de cada una y l@s niñ@s las dibujen en su libreta.
Desarrollo
Act#2 “Conjuntos de monedas”
*Revisaremos las tareas, mostrando los dibujos que cada uno de ellos hicieron y pediremos que elniño o niña nos diga cuales monedas dibujó.
*Utilizaremos monedas de plástico, las mostraré a l@s alumn@s y les preguntaré cuál diferencia hay entre estas y las que usamos el día anterior.
*Repartiré a cada un@ de l@s niñ@s algunas monedas de distinto valor.
*En cinco canastas de plástico, se pegará en cada una el dibujo del valor de una moneda distinta y se acomodarán sobre una mesa de maneralineal.
*Les pediré que observen cada una de las monedas que tienen para que las coloquen en la canasta que les corresponde.
*Cuando todos l@s niñ@s hayan terminado, revisaremos las canastas para asegurarnos que los conjuntos de monedas están en la canasta correcta.
*Felicitaremos a todos por su buen trabajo.
Act#3 “Busquemos monedas”
*Utilizaremos monedas metálicas de 10 cm decircunferencia con los valores antes mencionados.
*Las mostraré a l@s alumn@s y les diré que un amigo las dejo por toda la escuela para que las busquen.
*Dividiré al grupo en 5 equipos, los nombraré equipo de .50 centavos, equipo de peso, equipo de dos pesos etc. Les indicaremos que cada uno de buscara únicamente las monedas del nombre de su equipo.
*Indicaré a los niños los espacios en la escuela dondedeben buscar y cuando nos aseguremos que todos sepan lo que deben hacer les pediré que salgan a buscar las monedas.
*Cuando los niños hayan regresado con las monedas las depositarán en la alcancía.
Act#4 “¡Atrapa la moneda!”
*Utilizaremos las monedas metálicas con los valores antes mencionados y los alumnos las nombrarán por el valor que vean en cada una.
*Pegaré las monedas en elpintarrón y les diré que jugaremos a atrapar monedas.
*Dividiré el grupo en dos equipos y les explicaremos que el primer niño de cada fila tendrá el matamoscas con el que atrapará la moneda que la educadora nombre.
*Los niños elegirán el nombre de su equipo y las competencias comenzarán. Se anotarán los puntos que obtenga cada equipo.
Act#5 “El supermercado”
*Proyectaré en el salón fotos de unsupermercado.
*Preguntaré a los alumnos que es lo que observan. Cuestionaré a los niñ@s para que me platiquen si han estado alguna vez en el supermercado y cuenten frente al grupo sus experiencias.
*Les preguntaré a los niños cuáles productos podemos encontrar en los supermercados y cuál es la manera en que la gente compra.
*En una hoja los niños realizarán un dibujo de los productos que...
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