Planeacion por competencias

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCAS I BLOQUE 1 CLAVE: 30DTV GRADO: 1° SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRUPO:

TEMA:

L A BIODIVERSIDAD VIVEN LOS ANDROIDES.

COMPETENCIAS:

1 Apreciar el uso de la tecnología en la comunidad para realizar investigaciones precisas tomando en cuenta los recursos disponibles.

ACTIVIDADES

Describir características de algunosseres vivos que habitan en la localidad. Inferir características comunes en los seres vivos. Comparar objetos inanimados y un ser vivo. Analizar relaciones o problemas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español con el tema la clonación. Entre vista a un Robert

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnología.

RECURSOS DIDACTICOS Video Que es un androide. Interactivo Identifiquemos a losseres vivos. Video Entrevista a un robot Biblioteca Yo robot Clases T.V Libros vol. 1

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Palpitación Realización de tareas Responsabilidad Dominio del tema

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO _____ __________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIASESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 1 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 Valorar las clasificaciones de los diferentes organismos para observar los COMPETENCIAS: cambios desarrollados en su estructura.

PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas con el tema de graficas en tablas. GeografíaAPRENDIZAJES ESPERADOS Valorar como las clasificaciones cambian con los nuevos conocimientos.

RECURSOS DIDACTICOS Video: para que clasificamos Interactivo: ¿Cómo clasificamos? Biblioteca: libros de texto. Clase televisada. mediateca

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

Identificar clasificaciones biológicas. Valorar la utilidad de las clasificaciones. Clasificar organismos.100 min

Aprendizaje, coherencia en las ideas. Desarrollo de habilidades. Ideas claras

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ____________________________________ Página 2 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS TEMA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES Describirlas causas por las Conexión con que existen diferente Geografía sec 4: La concentración de tierra un planeta con biodiversidad vida. ACTIVIDADES CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 Identificar los factores que provocan la perdida de la biodiversidad para valorar la COMPETENCIAS: importancia de su conservación en base a los conocimientos obtenidos. 1 RECURSOS DIDACTICOS Videointeractivo. Biblioteca Libro de texto. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Fundamentación de conceptos Adquisición de destrezas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la biodiversidad de México y el mundo.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

Página 3 de 39 PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS TEMA: ACTIVIDADES Describir entre organismos que habitan un ecosistema de la localidad. Comparar los resultados con los que obtuvieron los otros equipos. Explicar lo que ocurre cuando cambia el tamaño de algunas de las poblaciones que integran un ecosistema. Expresar su opinión sobre comoy cada uno de los integrantes de un ecosistema necesita de todo lo demas. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con geografía sec 4. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 Argumentar los cambios en una población, para relacionar causas y efectos COMPETENCIAS: tomando en cuenta los organismos de un ecosistema. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto Clase...
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