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Proyecto 1: Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.
TIEMPO ESTIMADO DEL 29 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE
ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar.
PROYECTO Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases, empleandorecursos gráficos como carteles.
APRENDIZAJES ESPERADOS • Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.
• Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.
• Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.
• Buscan letras conocidas para interpretarun texto.
TEMAS DE REFLEXIÓN • Correspondencia entre partes escritas de un texto y las partes orales
• Correspondencia entre unidades grafo fonéticas
• Valor sonoro convencional
• Alteraciones innecesarias y falta de concordancia de género y número en un texto
• recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones
ACTIVIDADESACTIVIDADES PARA IRSE CONOCIENDO EN EL GRUPO

Mi nombre (Libro de texto página 9) (Recortable 1-5)
• Dialogar con los alumnos y presentarse con su nombre completo, que le gusta hacer y que le gusta comer.
• Formar equipos para conocerse, partiendo de la presentación mediante su nombre, que les gusta jugar, cual es su comida favorita.
• Proporcionarlestarjetas a los alumnos con sus nombres y pedirles que la decoren usando su creatividad e imaginación.
• Pegarle una foto a la tarjeta, para que les sirva para identificarse.
• Recorten las letras del alfabeto móvil. Utilicen las letras y formen con ellas su nombre y el de sus compañeros.

¿Quién vino y quién faltó? (Libro de texto página 10)
• Colocar dos cartulinas en un lugar visibleuna para ¿Quién vino? Y otro ¿Quién faltó?
• Registrar a lo largo de la semana quien asistió y quien no asistió pegando las tarjetas de cada niño en el cartel correspondiente.
• Elegir un compañero cada semana para que coloque cada día los letreros de los niños que faltaron.
• Colocar una lista con los nombres de los niños de manera vertical y los días de la semana de manera horizontal.
•Elegir un compañero cada día para que registre la asistencia de los que llegaron ese día, tomando en cuenta las tarjetas que se encuentran en la cartulina de ¿Quién vino?
• Proporcionarle a los niños cartones de loterías con los nombres de los niños del grupo.
• Jugar a la lotería con nombres siguiendo las reglas de la lotería tradicional.
• Por turnos los niños irán “cantando” los nombres,cuando alguno no pueda leer un nombre, mostrara la carta a sus compañeros para que la lean entre todos.

Inicio y final. (Libro de texto páginas 10 y 11)
• Hacer comparaciones de la escritura de los nombres para que establezcan semejanzas y diferencias, como que nombres empiezan o terminan con la misma letra.
• Seleccionar al azar diferentes nombres.
• Identificar con que letra comienza cadanombre seleccionado.
• Mencionar palabras que inicien con la misma letra a la del nombre seleccionado.

Palabras que empiezan con la letra. (Libro de texto páginas 12 y 13)
• Dibujar objetos que su nombre inicie igual que los nombres seleccionados.
• Pegar una cartulina en un lugar visible, escribir un nombre en ella y pegar los dibujos realizados por los alumnos que inicien con la misma letra.Lo que hacemos cada día. (Libro de texto página 13)
• Escribir el horario de clases en una cartulina y pegarlo en un lugar visible para los alumnos.
• Leer diariamente el horario para saber que se va a hacer y a qué horas.
• Decir si va a ver un cambio en el horario y explicar la causa.
Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.

LO QUE CONOZCO (Página 35 del...
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