planeacion preescolar

Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo físico y salud
COMPETENCIA
Reconoce características del sistema
de escritura al utilizar recursos
propios (marcas, grafías, letras) para
expresar por escrito sus ideas.
Identifica regularidades en una
secuencia, a partir de criterios de
repetición,
crecimiento
y
ordenamiento.
Mantiene el control demovimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio físico.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara las características graficas
de su nombre con los nombres de sus
compañeros y otras palabras escritas.
Anticipa lo que sigue en patrones e
identifica elementos faltantes en ellos,
ya sean de tipo cualitativo o
cuantitativo.
Combina acciones que implicanniveles
más
complejos
de
coordinación, como correr y lanzar;
correr y saltar; correr y girar; correrlanzar y cachar, en actividades que
requieren
seguir
instrucciones,
atender reglas y enfrentar desafíos.

Lunes
L.C.
*Realiza letreros con su nombre con diversas técnicas y material vistoso.
Reconocer las vocales q contiene su nombre.
Reconocer su nombre y el de sus compañeros a través detarjetas, objetos
personales e identificar las vocales q contiene el nombre del compañero.
P.M
*Mostrar un cartel que tenga más de 15 objetos y que sea visible para todos
los alumnos
Se les permite a los niños y niñas observar el cartel durante un minuto
Se les pedirá que mencionen todos los objetos, cosas, animales, etc. que hay
visto en el cartel
Luego se taparan algunos objetosacordaron que objeto está ahí.

y veremos quién de ellos o ellas se

D.F
* Actividad lanzar-recibir
Preparar pelotas de tamaño proporcional, situar a los pequeños de uno en uno
frente a la pared y posteriormente a uno frente a otro, para establecer nuevos
puntos de referencia sobre el cuerpo humano.

Martes
L.C
*Solicitar a los niños que digan como dicen las palabras que se sacaran de labolsa, que los niños identifiquen a que nombre de los niños del grupo se
parece.
Se le entregara a cada alumno una tarjeta que el niño tendrá que identificar
por medio de la imagen cual es el contenido de la palabra escrita y cada
pequeño identificara las vocales q contiene la palabra.
P.M
*Nos colocamos en círculo donde tengan espacio suficiente para moverse
Al iniciar la música la maestra ocualquier niño hará una “pose”, el segundo
niños tendrá que imitar la pose del compañero e inventar otra, el siguiente
tendrá que hacer las dos anteriores e inventar una nueva…
Iniciaremos nuevamente cuando alguien se equivoque, el reto para los alumnos
será completar una vuelta completa.
D.F
* A saltar
Poner música ligera y siguiendo la los niños bailaran moviéndose por todo el
espaciocuando la música acabe súbitamente a una orden, todos los pequeños
tendrán q agacharse con rapidez. El último en hacerlo abandonara el juego.
Miércoles
L.C
*Hoy se le mostraran imágenes diversas y se le preguntara lo que quiere decir
luego se les cuestionar a los niños ¿qué más podemos decir de esa imagen?
por ejemplo si la imagen es manzana qué más podemos decir de la manzana.
-Invitar alos niños que formen oraciones verbales por medio de las imágenes

P.M
*Colocar la figura de los osos, los platos, las sillas y las camas por todo el
salón.
Se les dirá a los pequeños q se les narrara un cuento llamado ricitos de oro y
los 3 ositos y se les explicara que cuando se narre el cuento ellos tendrán que
ir acomodando los personajes como lo va indicando el cuento

D.F
StopIndicar a los niños, cuando la maestra diga la palabra >se tendrán que
quedar quietos, totalmente inmóviles en el lugar en donde estén y en las
postura en q se encuentren., se repetirá la actividad las veces q sean
necesarias.
Jueves
L.C.
*Mostrar imágenes que inicien con las vocales e identificar cuáles son la q
llevan su nombre por ejemplo
Mariana-árbol,
P.M
*Salir al patio y formar dos...