Planeacion primer grado

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E S C U E L A P R I M A R I A: ¨ B E N I T O J U A R E Z ¨

SEMANA 1 DEL 20 AL 24 DE AGOSTO DEL 2012 ESPAÑOL
BLOQUE 1 | SECUENCIA DIDACTICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSO DIDACTICO |
Ámbito de estudio: Utiliza palabras que inician con la misma letra de su nombre.Ámbito de literatura: Identificar la información que proporcionan las portadas de los textos.Participaciónsocial: Escribir las reglas para la convivencia del grupo. | * Bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso, se le entrega un lápiz de obsequio. * Se realiza una dinámica de integración donde los alumnos comparten lo que mas le gusta hacer, cada uno de ellos se presenta ante sus demás compañeros de clase. * Comenzamos el trabajo con la apertura de clase, planteando la siguiente actividad: seanotan en el pizarrón el nombre de cuatro alumnos y se les pide a sus compañeros que dibujen un objeto que inicie con la primera letra de los nombres escritos. * Se colocan imágenes de temas de libros en el pizarrón para que los alumnos las observen, se les hacen preguntas a los alumnos como: ¿Qué nos dicen esas imágenes?, ¿De las imágenes que están en el pizarrón, cual te llama la atención?,¿Tenemos libros similares en la biblioteca escolar como las imágenes que están en el pizarrón? * Realización de tarjetas con diversos temas. Se les pedirá a los alumnos que con las imágenes pegadas en el pizarrón busquen que libros hablan de los temas que se les entrego en tarjetas y los anoten en su libreta. * Explicar la importancia de los libros y para que nos sirven. * Proyectar un videosobre los hábitos escolares y la importancia de establecer reglas dentro del aula de clases. * Platicar con los alumnos la importancia de establecer reglas y que reglas proponen que se apliquen. * Pedirles a los alumnos que en una hoja de color dibujen una regla que propongan para el trabajo en clase y la mejora de la convivencia. * Pegar las hojas de los alumnos en una parte visible del salón.| Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.Utiliza el orden alfabético. | * Tarjetas. * Hojas de colores. * Imágenes de libros de texto. |
TEMA | | | |
ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL AULA | | TIPO DE TEXTO | |
| | DESCRIPTIVO | |
| | COMPETENCIA | EVALUACIÓN |
| | * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. | * Autoevaluación. * Actividades dentro de clase. |
PROPOSITO | | | |
Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema. | | | |

E S C U E L A P R I M A R I A: ¨ B E N I T O J U A R E Z ¨
PRIMER GRADOGRUPO ‘A’ TURNO MATUTINO C.C.T 15DPR0534K

SEMANA 1 DEL 20 AL 24 DE AGOSTO DEL 2012 MATEMATICAS
BLOQUE 1 | SECUENCIA DIDACTICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSO DIDACTICO |
EJE | -Pedir a los alumnos que representen los números del uno al 10 en su cuaderno mediante dibujos.-Propiciar que los alumnos expresen ideas relacionadas con los números, la forma, la medida, el espacio,entre otras.-Preguntar al grupo ¿que significa comparar colecciones?, escribir las respuestas que den en el pizarrón anotando al lado para que sirve comparar colecciones.-Propiciar que los alumnos comente que comparar colecciones permite saber donde hay más o donde hay menos o cuales son iguales, promover la comparación de cada colección que ofrezcan. -Solicitar que igualen colecciones conconsignas como: ¿Qué podemos hacer para que la cantidad de sillas sea igual a la de los niños?, dejar que los alumnos busquen estrategias para resolver la situación.Proponer diferentes situaciones proporcionando por ejemplo, lápices u hojas para dibujar y que las repartan a los miembros del equipo y preguntarles: ¿Alcanzan los lápices u hojas para que todos tengan uno? ¿Cuántos faltan? ¿Cuántos...
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