Planeacion Primer Grado

PLANIFICACION DIDACTICA
ESCUELA PRIMARIA: “EMILIANO ZAPATA” C.C.T.: 15DPR0341W ZONA ESCOLAR: 064 PRIMER GRADO
ASIGNATURA: ESAÑOL BIMESTRE: 4 PLANIFICACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 01 AL 15 DE MARZO DEL 2013
AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA: Narrativo PROYECTO: Reescribir cuentos BLOQUE: 4

PLANIFICACION DIDACTICA
ESCUELA PRIMARIA:“EMILIANO ZAPATA” C.C.T.: 15DPR0341W ZONA ESCOLAR: 064 PRIMER GRADO
ASIGNATURA: ESAÑOL BIMESTRE: 4 PLANIFICACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 01 AL 15 DE MARZO DEL 2013
AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA: Narrativo PROYECTO: Reescribir cuentos BLOQUE: 4

APRENDIZAJESESPERADOS | TEMAS DEREFLEXION | SECUENCIA DIDACTICA | MATERIAL DE APOYO | EVALUACION |
•Recupera la estructura de un cuentoal reescribirlo.•Adapta el lenguaje para ser escrito.•Identifica las palabras para escribir. | Comprensión e interpretación• Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes).• Versiones de un mismo cuento.Propiedades y tipos de textos• Características de los cuentos.• Paginación de los libros.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía•Correspondencia entre partes escritasde un texto y partes orales.• Correspondencia entre unidadesgrafofonéticas.• Valor sonoro convencional.Aspectos sintácticos y semánticos• Organización de las partes del cuentoen función de la versión escrita | INICIOLos alumnos hacen un listado en su cuaderno de los títulos de cuentos que más les gustan. Revisan la segmentación de la escritura.Comentan con suscompañeros de que trata el cuento que más les gusta.DESARROLLOLECTURA DE UN MISMO CUENTO Página 116El docente, empleando el tiempo para lectura en voz alta, lee a los alumnos dos versiones diferentes de un mismo cuento. Los alumnos comentan las similitudes y diferencias entre las versiones.Página de la 126 a la 119 de su libro de texto.Comenten en grupo lo que sucede en las dos historias leídas porel maestro (El patito feo).COMPARAN LAS VERSIONES DE CUENTOS INFANTILES.Aprovechando la lectura en voz alta, el docente ayuda a los alumnos a observar los cortes del texto por páginas y a establecer la relación entre el texto y las ilustraciones. Asimismo les muestra las portadas para que identifiquen el nombre del autor, el ilustrador y el título del libro.Actividades sugeridas en la página 120 desu libro de texto.SELECCIONAN UN CUENTO PARA REESCRIBIRLO.Organizados en equipos de tres integrantes, se ponen de acuerdo respecto a un cuento que les gustaría reescribir.Los alumnos asumen (por turnos) diferentes papeles para reescribir su cuento: el que escribe, el que dicta y el que corrige. Página 121CUENTO NUEVOLos alumnos trabajan sobre la edición de su cuento empleando un cuadernillo enblanco previamente preparado por el docente. Deciden el fragmento de texto que se ubicará en cada página, lo copian o pegan de la versión reescrita y se organizan para ilustrarlo. Página 122 de su libro de texto. Completan los datos de la portada y la ilustran. Página 129.CIERRECOMPARTEN CON OTROS LAS NUEVAS VERSIONES DE LOS CUENTOS.Los cuentos realizados por cada equipo formarán parte de labiblioteca del salón y los alumnos podrán solicitarlos en préstamo para llevarlos a casa. Página 123 de su libro de texto. | * Páginas 114 a la 125. | • Selección de cuentos para su lectura en voz alta.• Discusión grupal sobre las características de los cuentos.• Selección del cuento que más les ha gustado a partir de la lista personal que han venido elaborando en proyectos previos.• Esquema con lascaracterísticas del cuento elegido e identificación de aspectos o situaciones que quieren que sean modificados.• Borrador de un cuento rescrito colectivamente.• Borradores de cuentos reescritos individualmente.•Compendio de cuentos reescritos para la Biblioteca de Aula. |









MATEMATICAS
APRENDIZAJESESPERADOS | EJE Y TEMA | SECUENCIA DIDACTICA | MATERIAL DE APOYO |...