Planeacion rieb

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 10 (2316 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 22 de febrero de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
ESPAÑOL PROYECTO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
AMBITO: Estudio Exponer un tema de interés
|APRENDIZAJES |TEMAS DE |ACTIVIDADES SUGERIDAS |ORIENTACIONESDIDÁCTICAS |ASPECTOS A |
|ESPERADOS |REFLEXION | | |CONSIDERAR |
| |Correspondencia entre |Propósito del proyecto: Preparar una exposición por medio deuna investigación documental para |Hablar sobre temas específicos |Exploración de |
| |la forma de la |presentarla frente al grupo. |permite explorar y discutir ideas, |conocimientos |
|Formula preguntas para guiar la búsqueda |pregunta y el tipo de|PROYECTO DIDACTICO: |argumentar, comprar y adquirir |previos. |
|de información. |información que le da |Presentar al grupo el proyecto, explicando que durante las actividades a desarrollar localizaran |vocabulario específico del tema. |Selección del tema |
||respuesta. |información en diversas fuentes, la analizaran, seleccionaran la mas útil y prepararan una exposición |Por esto es importante orientar a |de exposición. |
|Identifica información que de respuesta a|Diferencias entre |para presentarla en publico, sobre un tema que sea interesante para los alumnos. |los niñospara que discutan en |Formulación de |
|preguntas especificas. |copias y paráfrasis. |Conversar en grupo acerca de las experiencias que los alumnos tienen en la preparación y exposición de |torno a un tema. Los niños |preguntas para guiar|
| |Recursos gráficos de |un tema en la escuela. Pedir a los niños que expongan susideas en torno de que en un tema para |frecuentemente se desvían del |la búsqueda de |
| |los carteles y |exponer, la utilidad de los carteles al exponer, donde pueden obtener información sobre el tema, entre |tópico que se esta abordando. Un |información. |
|Con ayuda del docente identifica |material de apoyopara|otras cuestiones. |papel importante del profesor es |Correspondencia |
|información repetida, complementaria o |exposiciones. |Proponer al grupo que elijan un tema sobre el cual les gustaría preparar la exposición. Orientar a los |crear estrategias que permitan al |entre la forma de la||irrelevante sobre un tema. |Correspondencia entre |alumnos para que cada uno defina los temas que son interesantes, a partir de explorar sus materiales de|grupo volver a retomar el tema de |pregunta y el tipo |
| |encabezado cuerpo del |apoyo, libros de la biblioteca y en otras fuentes de información. Luego, pedir a los alumnos quedicten|discusión. |de información que |
|Con ayuda del docente identifica la |texto e ilustraciones |al profesor los temas que encontraron para que los escriba en una lista. |Es necesario que el profesor apoye |le da respuesta. |
|diferencia entre copia y paráfrasis |en textos. |Solicitar a los alumnos que, por turnos, expliquen...
tracking img