Planeacion rm

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  • Publicado : 8 de febrero de 2010
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AMBITO |COMPETENCIAS |ACTIVIDADES |PROPOSITOS DE REFLEXION Y PRACTICA | |
|ESTUDIO. Identificar | |. 1. Identifican textos que pudieran tratar de un tema particular |Búsqueda y manejo de la información |
|textos útiles para |* El empleo del lenguaje como |(por ejemplo, sobre cierto animal,las formas de vida en un hábitat específico, etcétera). Los |Identifican temas que tratan los textos |
|obtener información |medio para comunicarse (en |niños acuerdan un tema sobre el que quieran volverse expertos. |expositivos. |
|acerca de un tema |forma oral yescrita) y como | | |
| |medio para aprender |El docente proporciona diferentes materiales escritos (libros de cuentos, rimas, enciclopedias, |Se familiarizan con formatos para el registro de datos.|
| | |libros monográficos) para que los niños traten de encontrar qué material les podría servir para | |
| |PROYECTO |obtener información sobre el tema elegido.|Propiedades y tipos de texto |
|ESPAÑOL |Foro de expertos | |Diferencian entre libros de cuentos y libros |
|Bloque 1 | |2. Establece n diferencias entre textosexpositivos (enciclopedias y libros monográficos) y |informativos (monográficos o temáticos). |
| | |literarios (cuentos y rimas) |Reflexionan sobre los datos en una portada: |
| || |autor, título, ilustrador, editorial. |
| | |El docente solicita a los niños los materiales que han identificado. | || | | |Emplean la paginación de un libro para ubicar información |
| | |Elige un texto literario y otro expositivo y los lee en voz alta. |específica.|
| | |Los niños conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. Identifican aspectos comunes y | |
| | |diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos enla página; la alusión a mundos |Comprensión e interpretación |
| | |imaginarios… |Con la ayuda del docente identifican elementos de realidad y |
| | |...
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