Planeacion segunda semana 2°

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  • Publicado : 8 de septiembre de 2010
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ACTIVIDADES PERMANENTES

* Análisis de la fecha y ¿Cómo Amaneció el día?: se escribe la fecha en el pizarrón y se hace un dibujo que refleje cómo amaneció el día.

* Pase de lista. (Manejo de su nombre y escritura del mismo)

* Activación física: Antes de entrar al salón un poco de ejercicio para activarnos, aproximadamente 15 minutos diarios.

* Lectura de un libro: Se haceuna lectura de 15 minutos de algún libro del rincón de lectura, se hacen gestos y entonaciones de voz diversas para motivar a los niños, asimismo se les deja una interrogante sobre el libro para interesarlos en la lectura del mismo.

* Pase de entrada del recreo: cada niño aporta una basura para poder entrar al salón, depositándola en el bote correspondiente. Se les sugiere que la basura seade la misma que ellos producen (su lonche, lo que compran en el recreo, etc)

* Revisión de los alimentos que consumen los alumnos diariamente y concientizar tanto a padres como alumnos sobre los buenos hábitos alimenticios. Prohibir el consumo de alimentos chatarra y fomentar el consumo de alimentos saludables. (platicas con los niños, en las juntas de padres, etc)

PLANEACIÓN
ESCUELAPRIMARIA FEDERAL FRIDA KAHLO C.C.T. 08DPR2578L
Praderas de Australia y Altobeld Fracc. Praderas del Sur l ZONA ESCOLAR No. 166 SECTOR No. 1
Maestro de grupo: Jazziel Renato Orozco Hernández Grado: 2º Grupo: “B”
Semana: del 30 de agosto al 3 de septiembre de 2010
Asignatura: Español | Ámbito: de estudio BLOQUE: l | Propósito: Exponer un tema empleando carteles de apoyo |
APRENDIZAJES ESPERADOS| TEMAS DE REFLEXIÓN | MATERIAL |
* Identifica materiales de lectura para ampliar conocimientos. * Con ayuda del maestro plantea preguntas para guiar la búsqueda de información * Recupera conocimientos previos para dar respuesta a interrogantes * Identifica información relevante * Usa recursos gráficos para exposición * Identifica letras adecuadas para escribir frases. * Empleamayúsculas para resaltar información * Expone información a otros a través de ilustraciones. * Hace comentarios pertinentes. | * Correspondencia entre oralidad y escritura. * Correspondencia grafo-fonética * Valor sonoro convencional * Utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad en textos, empleo de colores, ilustraciones, recortes, etc. * Uso demayúsculas en títulos. * Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas completas. | * Cartulinas. * Recortes alusivos al tema * Libros relacionados con el tema. * Colores. * Libro de texto |
* | * | ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR |
* | * | * Pares de tarjetas: Ilustración – palabra. * Letras justas: Formar palabras con las letras asignadas por elmaestro. * Crucigramas: en base al dibujo escriben la palabra correspondiente. |
ACTIVIDADES |
INICIOEn grupo eligen un tema que sea de su interés para exponerlo.Reflexionan sobre las personas a las que les interesará la exposición.Comentarán los conocimientos previos que tienen acerca del tema a tratar.Se hace una pequeña lluvia de ideas en el pizarrón.De forma grupal organizan y revisan lainformación para guiar una búsqueda más extensa del tema.DESARROLLOEn materiales del aula buscan información extra para complementar lo recabado.De tarea investigan con sus padres, en libros, periódicos o revistas información relacionada con el tema. Asimismo buscan recortes e ilustraciones del mismo.Después de haber investigado se recaba la información obtenida fuera de la escuela y nos organizamos enequipos de 4. A cada equipo se le asigna un tema en especial el cual deberá desarrollar en una cartulina apoyándose en los recortes y la información recabada.FINALRealizan las exposiciones por equipos. Se hace especial énfasis en la entonación utilizada al momento de la exposición, el ritmo y la organización de la misma.Analizan el contenido de los carteles elaborados y su pertinencia para...
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