Planeacion semanal

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ESCUELA PRIMARIA: MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
TURNO: MATUTINO
PROFR: TOMAS EMBA GARCIA
GRADO: CUARTO GRUPO: “A”

PLAN DE CLASE A DESARROLLAR DURANTE LA SEMANA COMPRENDIDA DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010
ASIGNATURA EJE ASPECTO CONTENIDO COMPETENCIA INDICADOR ACTIVIDADES RECURSOS

ESPAÑOL comunicación Lectura y
Escritura

Recreación
literaria y
Artística

Lectura y
escrituraRescate de
información
de textos.

El diario del grupo.

Descripción de un
personaje.

Uso de mayúsculas
(nombres propios). *Se apoya en las imágenes para
comprender un texto y expone en orden
su contenido.

* Elabora libros, periódicos y revistas a
partir de lo que sabe de este tipo de
publicaciones.

* Se recrea al leer, crear y compartir
cuentos, leyendas, poemas y canciones.

*Revisa sus escritos y corrige los errores
ortográficos y de redacción que identifica.
* Reconoce el texto a leer por el tipo de formato que tiene (cuento, receta, recado).

* Anticipa el contenido de los textos de acuerdo con las imágenes que los acompañan

* Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario.

* Revisa si usó adecuadamente las mayúsculas y minúsculas.Realice una lectura comentada del texto “El libro misterioso”.
Resuelva algunas preguntas.
Comente con sus compañeros qué y cómo pueden hacer un diario de grupo.
Tomen acuerdos y elijan el espacio para escribir su diario de grupo.

Imagine al personaje intruso del que habla el cuento.
Mencione sus características y descríbalo a sus compañeros.
Realice un dibujo para acompañar su descripción.Revise un texto.
Subraye las palabras con mayúsculas.
Escriba las palabras que también se pueden escribir con
minúsculas.
Defina cuáles palabras se escriben siempre con mayúsculas.

L. L., pp.
6-21

L. A., p. 6
L. A., p. 7

L. A., p. 8

L. A., p. 9

MATEMÁTICAS Lógica matemática Imaginación
espacial y
geometría

La predicción,
el azar
y el cambio Lectura de croquis ydesplazamiento en el plano.

El kilogramo y tablas
de variación proporcional
directa.

* Encuentra diferentes maneras de ubicarse
en su entorno, lo representa gráficamente
y utiliza diversas referencias espaciales.
* Dibuja croquis para ubicar seres u objetos, utilizando como referencia los puntos
cardinales.

* Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros ytriángulos. Observe un croquis y ubique los puntos cardinales.
Ubique algunos lugares en relación con otros.
Describa los desplazamientos en el croquis.

Observe una ilustración.
Llene una tabla de variación proporcional de kilogramos y costos.
Resuelva problemas de costos y pesos (kilogramos). L. A., pp. 8-9

L.A., pp.
10-11

CIENCIAS NATURALES Comprensión del
medio natural,
social ycultural

Alimentación,
salud y
cuidado de
sí mismo

Sentido del tacto.
Estructura y función.

*Aplica lo que sabe del funcionamiento de
algunos aparatos y sistemas de su cuerpo
para cuidarse.

Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas, y las principales funciones que realizan. Comente cómo ha aprendido, qué utiliza para identificar que está
en peligro o para reconocer cosas que no veo que no oye.
Señale que el sentido del tacto, mediante la piel, es un medio
para ponernos en contacto con lo que nos rodea.
Juegue a identificar objetos con los ojos cubiertos.
Elabore un dibujo de su cuerpo acompañado con un texto que
describa los órganos en que se encuentran los sentidos y la
manera en que éstos nos permiten comunicarnos y saber lo que
ocurre alrededor.

L. A., pp.8-11

HISTORIA Comprensión del
medio natural social y cultural

El tiempo
en la
historia

La línea del tiempo.
El poblamiento de
América.

10. Ordena y ubica en mapas, hechos
históricos de la vida nacional.

10. Explica por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México.
Realice una línea del tiempo con su historia familiar.
Realice una línea del tiempo y...
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