planeacion sexto grado 2014

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO
LITERATURA
1 ESPAÑOL LITERATURA
PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR
ESCRIBIR BIOGRAFIAS Y AUTOBIOGRAFIAS
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES DEL PROYECTO REFERENCIAS
• Infiere lascaracterísticas de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones que se hacen de éste.
• Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada.
• Construye preguntas en función de la información que desea obtener. • Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones encopretérito, flexiones del verbo haber)
• Uso de nexos para dar cohesión y coherencia a los textos.
• Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. • Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).
Libro de texto de lapágina 6 a la 21
Libro de historia de sexto grado. Págs. 8 a la 19
Textos de historia
Libros de la biblioteca del aula
Tarjetas para el fichero del saber y una cajita para guardarlas.





ACTIVIDADES LIBRO DE TEXTO
5. redactar la biografía de un compañero y su autobiografía.
Explicar a los estudiantes que con los datos alcanzados escribirán la biografía de su compañero y un texto quepase por autobiografía.
6. Revisar individualmente sus textos.
Solicitar a los estudiantes que cada uno examine sus textos yhaga las correcciones que considere necesarias para mejorarlos.
La autobiografía. Pág. 32.
 Continuar con la autobiografía, analizar el ejemplo que se muestra en la pág. 32 y comentar en equipo las preguntas que ahí se describen.
 Señalar con rojo los nexos en eltexto al final de la pág. 32
 Para mejorar la autobiografía hay que platicar en casa con las personas con las que se ha convivido desde pequeño (papá, mamá, hermanos, tíos, abuelos). Organizar los datos de forma cronológica guiándose por ejemplo de la pág. 33. Hacer un borrador.
 Revisar tanto la biografía como la autobiografía para verificar que se esté llevando a cabo de la mejor manera.Revisión de textos. Pág. 34
 Jugar con los textos elaborados. Pág. 34. Leer las biografías sin decir el nombre y el resto de los compañeros adivinará de quien se trata.
 Contestar las preguntas de logros del proyecto en el cuaderno y comentarlas.
Realizar autoevaluación.









La Paginas 22-37

EVALUACIÓN
Sucesión cronológica de hechos y orden lógico de la redacción.--Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
• Lectura en voz alta de las biografías y autobiografías del mismo alumno, que permitan, a partir de la voz narrativa, identificar el tipo de texto al que corresponden.
Producto final
• Biografías y autobiografías para compartir con el grupo.
Observaciones




Vo. Bo.
Maestro de grupoLa dirección de la Escuela
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Profr. Teodoro García GuzmánProfra. Rosa H. Rodríguez Muñiz
BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO
1 ESPAÑOL PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR Descriptivo
PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Revisará y coleccionara información para un programa de radio.
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar...