Planeacion

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APRENDIZAJES ESPERADOS
• Incrementa su
conocimiento sobre
una variedad de
poemas.
• Comparte la lectura de
poemas.
6. Organizados por parejas planean la escritura de
un poema .
• El docente solicita a los alumnos que planeen la escritura
de un poema: el tema que quieren abordar, el sentimiento
que quieren plasmar (alegría, júbilo, melancolía, tristeza,
etcétera) y realicen una listade sustantivos, verbos y
adjetivos que evoquen o identifiquen con el tema y el
sentimiento elegido. Subrayan en la lista las palabras que
pudieran tener mayor impacto.
• Releen sus apuntes para tener presentes los recursos de la
poesía.
7. Escriben un poema .
• A partir de la lista de palabras escriben un poema. Articulan
las frases coherentemente y organizan el texto en líneas y
estrofas.• Cuidan que el texto cause el efecto deseado, releen el texto y
hacen las modificaciones que consideren pertinentes.
8. Verifican el efecto de sus te xtos .
• Intercambian sus poemas y escriben –después de haber
leído– el tema del que trata el poema, el sentimiento que
les genera y las palabras que les causaron mayor impresión.
Devuelven el poema con estas anotaciones a los autores.
9.Modifican los poemas .
• En función de las anotaciones de sus compañeros, modifican
algunos elementos del poema para crear el efecto deseado.
Vuelven a verificar con sus compañeros que el texto cumpla
sus propósitos.
10. Pasan en limpio su poema .
• Reescriben el poema cuidando la calidad gráfica y la
limpieza de su escritura. Verifican la ortografía de palabras
dudosas consultando eldiccionario.
11. Publican sus poemas en el periódico escolar .
• De ser posible hacen una antología para la biblioteca
del aula.
ÁMBITO DE LA PA RTICIPA CIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR. Expresar por escrito su opinión fundamentada aprendizajes esperados
A aprendizajes esperados
Aprendizajeaaaaa | propositos | actividades |
DADESaaa• Busca datos que apoyenun argumentoespecífico.• Reconoceelpropósito detextos expositivosde divulgación especifico | Estructurade textosargumentativos ypersuasivos.• Objetivo yorganizaciónconvencional deun debate | . Leen y analizan un te xto informativo .• El docente se documenta sobre un tema actual y polémico (porejemplo, la conveniencia de los productos agrícolas orgánicos vs.los productos genéticamente modificados) para que los niñoshagan un texto que,de ser posible, será enviado a un periódicolocal o a una instancia gubernamental (por ejemplo, la Secretaríade Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación,en el caso del ejemplo).• Busca diferentes textos que den información sobre el tema. Los textosdeben mostrar diferentes puntos de vista sobre el mismo tema.• Entrega a los niños uno de los textos, con información clarasobreun aspecto del tema o problema (por ejemplo, sobre los productosorgánicos). El docente lee en voz alta, mientras los alumnos siguensu lectura. Pide a los niños que subrayen las palabras que les sondesconocidas.2 |
| | |
Con
Conoc y hab:Construir
una fórmula para
calcular el área del
paralelogramo.
Eje:forma,espacio y medida
Tema:medida
Subtema:estimación y calculo
Actividades:Enrelación con las actividades de equivalencia de figuras,
transformar un paralelogramo en un rectángulo equivalente.
Deducir la fórmula del área del paralelogramo.
3.8. Deducir la
fórmula para
calcular el área
del triángulo y
trapecio. Calcular
perímetros o
áreas de figuras
que resultan de la
combinación (por
yuxtaposición o
sustracción) de
otras.
Descomponer rectángulos y paralelogramosen triángulos trazando
una diagonal para deducir la fórmula del área del triángulo. Estudiar
las relaciones entre el área y las medidas de base y altura en
triángulos diversos, manteniendo dichas medidas constantes.
En vinculación con el tema “Figuras”, identificar los tres pares (basealtura)
en un triángulo, calcular el área para cada par y discutir los
resultados. También, dados...
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