Planeacion

ESPAÑOL
ÁMBITO
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIA
Participación comunitaria y familiar. 1. Explorar un instructivo.
'Mostrar al grupo un instructivo escrito en papel de rotafolio que permita que todos los niños puedan leerlo y participar. El instructivo puede ser: para preparar masilla, elaborar un juguete con papel doblado, armar un objeto sencillo con partesde cartón, hacer flores de papel, jugar un juego de mesa, entre otras posibilidades.
*Preguntar a los niños qué creen que sea, qué dice y para qué sirve.
2. Leer el título, la lista de materiales o ingredientes.
*Leer con voz alta el título del instructivo e invitar algunos niños e identificar las partes escritas del título.
'Preguntar a los niños que ingredientes o materiales consideran quepodría requerirse para la elaboración de lo que se presenta en el instructivo. 'Conforme los niños dicen un ingrediente o material, solicitar algún niño que trate de identificar en la lista de materiales o ingredientes si esta escrito lo que sus compañeros mencionaron.
3. Rectificar los materiales e ingredientes necesarios.
'Organizar a los niños en grupos pequeños y proporcionarles una copia delinstructivo escrito.
'Presentar al grupo, junto con los materiales requeridos para seguir el instructivo, materiales o ingredientes que no sean pertinentes o requeridos.
'Promover que los niños relean la lista de materiales o ingredientes y marque los que consigan. También, promover que los niños corroboren lo que están tratando de leer.
4. Leer y realizar y realizar el procedimiento depreparación.
'Una vez que todos los equipos han obtenido los materiales o ingredientes,
solicitar a los niños que anticipen el procedimiento de elaboración
'Pedir a los equipos que elaboren o preparen el producto indicado en el instructivo, una vez que han comprendido las actividades que habrán de realizar.
'Pedir a los equipos que muestren a los otros lo que han realizado. Promover que comparen susproductos y, en su caso, identifiquen instrucciones que no llevaron a cabo.
Interpretación de instructivos Elaboración de instructivos

Reconoce instructivos
Simples presentados por escrito.

Distingue ingredientes o materiales y la descripción del procedimiento en instructivos simples.

Identifica información específica a partir de la lectura que hace de enunciados cortos.


L-TPaginas 118-121

PROPOSITO:

Seguir instructivos simples






PROYECTO:

Taller de juegos y juguetes mexicanos
PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA Propiedades y tipos de texto
Se familiariza con instructivos simples presentados por escrito.
Con ayuda del docente distingue ingredientes o materiales y la descripción del procedimiento en instructivos simples.Compresión e interpretación:
Identifica información específica a partir de la lectura que hace de enunciados cortos. Conocimiento de! sistema de escritura y la ortografía
Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Usos sociales de la lengua
Escuchan y siguen instrucciones de manera eficaz. Piden ayuda y aclaraciones si loconsideran necesario. Llegan a acuerdos sobre cómo proceder

MATEMATICAS
EJE: Forma, espacio y medida. TEMA: Medida. SUBTEMA: Conceptualización.

PROPÓSITO
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
REFERENCIA

Resuelve problemas que impliquen comparar superficies directamente.
4. 8 Comparar la superficie de dos figuras por superposición orecubrimiento.
*Mostrar a los alumnos dos figuras y pedirles que identifiquen si tienen la misma superficie.
*Propiciar que primero, mediante la percepción estimen el tamaño de cada figura y que después propongan estrategias para comprarlas.
*Promover que experimenten, diferentes estrategias para comparar las figuras.
*Comentar que no es necesario medir las superficies, sino que deban encontrar...