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GRADO: 6TO.
BLOQUE: I FECHA:BIMESTRAL DEL 24 DE AGOSTO AL 30 DE OCTUBRE DE 2009 PROPOSITO: ____________________________________________________________

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Materia: ESPAÑOL
.-ACTIVIDADES PERMANENTES: PASE DE LISTA, DICTADO, REVISION DE TAREA,CLASES DE ED.FISICA Y TALLER DE PNL.
COMPETENCIAS:
* El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
* La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.
* La comunicación afectiva y efectiva.
* La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

AMBITO: DE ESTUDIO “ESCRIBIR UN CUENTO HISTORICO”
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Identifica la organización de un texto en párrafos
2. Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo,conclusión).
3. Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos.
4. Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
5. Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
6. Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que
7. debe serinferida por el lector).

TEMAS DE REFLEXION:
1. Uso convencional de puntos para separar oraciones.
2. Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.
3. Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando, etcétera.
4. Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera persona delsingular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber.
5. Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espacialesy personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, etcétera.
6. Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad.ACTIVIDADES:

1. Leen un recuento histórico: Los alumnos siguen la lectura, realizada por el
docente, de un recuento histórico destinado a niños o jóvenes.
En grupo, conversan sobre el contenido del texto.
Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones, identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros.
2. Identifican elorden de los eventos: Hacen un listado con los eventos relevantes del
recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrollo y conclusión.
3. Comparan introducciones: Leen la introducción de tres diferentes recuentos históricos y comentan sobre sus características: la indicación explícita o implícita del tiempo y las circunstancias.
4. Planean la escritura de un recuento histórico:Eligen un pasaje histórico y verifican la información usando sus notas de clase o los materiales revisados.
Con ayuda del docente hacen un plan detallado de la escritura del recuento. Anotan qué elementos debe incluir cada párrafo. Cuidan que haya una sucesión cronológica de eventos y un orden lógico.
5. Escriben la introducción: Junto con el docente redactan una introducción de un párrafo,cuidando que haya una oración tópico y oraciones de apoyo.
6. Individual mente escriben el resto del texto: Cuidan que los párrafos estén bien estructurados y
quede claro el desarrollo y la conclusión.
7. Revisan y corrigen el texto. Comprueban uso de conectivos que indican orden temporal y causas o consecuencias.
Verifican que el texto sea lógico y coherente.
Dan a conocer su texto.
Pasan en...
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