Planeacion

Competencia:
Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que debemos asumir.
Propósito:
Los niños comprendan que aunque existan diferencias entre las personas, estas tienen los mismos derechos y obligaciones.
Campo formativo:
Desarrollo personal y social. Aspecto:
Relaciones interpersonales.Estrategia básica:
El juego Modalidad:
Rincón Nombre de la actividad:
Rincón de desarrollo personal y social.
Secuencia didáctica:
 Se organizará a los niños en tres grupos a través de un distintivo, una pulsera de color diferente para cada rincón.
 Este rincón estará asignado en un área específica dentro del salón de clases, a continuación se les explicará a los niños de formasencilla en qué consiste el trabajar con rincones.
 En el rincón de los derechos y obligaciones se podrá encontrar diversos materiales como: títeres, muñecos, imágenes de diferentes estados de ánimos, rompecabezas, imágenes sobre los derechos y obligaciones de los niños, etc.
 Los niños tendrán la opción de utilizar el material que ellos elijan para trabajar y manipularlo y crear sus propiashistorias, etc.
 Se les dará 10 minutos para que trabajen en este rincón y posteriormente estarán rotando hasta haber pasado por los tres rincones, todos coordinados por 10 minutos de duración
 Para finalizar se hará una breve reflexión de lo que se realizo en cada uno rincón.

Tiempo y espacio:
40 minutos/ aula
Aspectos a evaluar:
¿Cómo utilizo los materiales el niño?
¿Qué habilidades puso enjuego el niño?
¿Los roles que adoptaron?



Campo formativo:
Desarrollo Personal y Social Aspecto:

Nombre de la actividad:
¡Bolo par ciegos! Tipo de Actividad:
Individual
Competencia:
Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.
Secuencia Didáctica:
 La educadora comenzaráplaticando con los niños, acerca de las personas invidentes, les hará algunas preguntas como: ¿a quien se le llama invidente?, ¿conocen algún invidente? y se les dará una pequeña introducción sobre este tema.
 Se les propondrá realizar una dinámica para que comprendan cómo se sienten las personas con este problema.
 La educadora pedirá a los alumnos que se coloquen en circulo y se lesvendarán los ojos, después la educadora arrojará una moneda al piso, cuando la educadora da la señal, los niños deberán ponerse a gatas y buscar la moneda.
 Para finalizar, se comentará con los niños: ¿qué sintieron durante esta experiencia? Se dará una conclusión para que los niños se sensibilicen y comprendan que los demás también necesitan de ellos.
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Materiales:
Un pañuelo para vendar los ojospara cada niño. Tiempo Estimado:
15 Minutos.
Aspectos a Evaluar:
• ¿Comprendió que debe apoyar a quien lo necesita?
• ¿Adquirió conciencia de las necesidades de otros?
• ¿Se dio cuenta de que todos necesitamos ayuda?

Observaciones:



Campo de desarrollo:
Social y afectivo

Campo Formativo: Aspecto:
Desarrollo personal y socialRelaciones interpersonales

Nombre de la actividad: Tipo de actividad:
Juntando piezas Grupal
Competencia :
Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.
Secuencia didáctica:
1.-La educadora debe preparar tantos rompecabezascomo equipos desea formar. Cada rompecabezas tiene un motivo distinto, y el número de piezas de cada uno depende el número de participantes en el equipo.
2.-Después reparte a cada uno de los participantes una pieza de un rompecabezas y les pide que se desplacen por el espacio, a una señal, se les indica que busquen a quienes tengan las demás piezas del mismo rompecabezas para poder armarlo...