Planeacion

|Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico |Tema: Números y sistemas de numeración |
|Contenido: Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.|
|Aprendizajes esperados: Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. |
|Estándares curriculares: Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor.|
|Propósito de las matemáticas: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y |
|multiplicativos|

|SESIÓN 1 |
|Competencias |Actividades|Organización del grupo |Recursos |Productos |
| | | | |evaluables |
| |Apertura 15 minutos| | | |
|Manejar técnicas |1.1 El alumno realizará los primeros doce múltiplos de las siguientes cantidades. Señalarán los |Ejercicio: Individual |Cuaderno de trabajo |Seriación de múltiplos |
|eficientemente |múltiplos comunes.| | | |
| |2 = 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24… |Socialización de |Pizarrón y marcadores de |Calculo de m. c. m. |
| |4 = 4, 8, 12, 16,20, 24, 28, 32, 36, 40, 44… |resultados: grupal |colores | |
| |8 = 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88… | | | |
|| | |Material 3: Tabla del m. c.| |
| |1.2 El alumno buscará el m. c. m. de las cantidades presentadas en base a la actividad anterior. | |m. | |
||Conocerán la abreviación del concepto de mínimo común múltiplo. | | | |
| |mínimo común múltiplo 2, 4, 8 = 8 | | |...