planeacion

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCION DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DEPARTAMENTO DE FORTALECIMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014

Nombre de la escuela: PRIM. ART. 123 “MI PATRIA ES PRIMERO”No. 2 Zona Escolar Nº 09 USAER Nº 37 Grado escolar: N.E.E.
Nombre del especialista: ADRIANA MARGARITA CUMPIAN PASTRANA.Área: Apoyo Pedagògico. Periodo realización: Septiembre Bloque:_I_
Principales necesidades detectadas en los alumnos (as): Problemas de Aprendizaje y discapacidad Intelectual

ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Participacióncomunitaria y familiar.
PROYECTO
Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la función de los reglamentos.
Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Función de las reglas.
• Diferencias entre derechos y responsabilidades.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Reiteraciones innecesarias.
Propiedades y tipos de textos
• Características de las reglas.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PARA IRSE CONOCIENDO EN EL GRUPO.
Mi nombre.
Dialogar con los alumnos y presentarse con su nombre completo, que le gusta hacer y que le gusta comer.
Formar equipos para conocerse, partiendo de la presentaciónmediante su nombre, que les gusta jugar, cual es su comida favorita.
Proporcionarles tarjetas a los alumnos con sus nombres y pedirles que la decoren usando su creatividad e imaginación.
Pegarle una foto a la tarjeta, para que les sirva para identificarse.
Recorten las letras del alfabeto móvil. Utilicen las letras y formen con ellas su nombre y el de sus compañeros.
¿Quién vinoy quién faltó?
Colocar dos cartulinas en un lugar visible una para ¿Quién vino? Y otro ¿Quién faltó?
Registrar a lo largo de la semana quien asistió y quien no asistió pegando las tarjetas de cada niño en el cartel correspondiente.
Elegir un compañero cada semana para que coloque cada día los letreros de los niños que faltaron.
Colocar una lista con los nombres de los niños de maneravertical y los días de la semana de manera horizontal.
Elegir un compañero cada día para que registre la asistencia de los que llegaron ese día, tomando en cuenta las tarjetas que se encuentran en la cartulina de ¿Quién vino?
Proporcionarle a los niños cartones de loterías con los nombres de los niños del grupo.
Jugar a la lotería con nombres siguiendo las reglas de la lotería tradicional.
Por turnoslos niños irán “cantando” los nombres, cuando alguno no pueda leer un nombre, mostrara la carta a sus compañeros para que la lean entre todos.
Inicio y final.
Hacer comparaciones de la escritura de los nombres para que establezcan semejanzas y diferencias, como que nombres empiezan o terminan con la misma letra.
Seleccionar al azar diferentes nombres.
Identificar con que letra comienza cadanombre seleccionado.
Mencionar palabras que inicien con la misma letra a la del nombre seleccionado.
Palabras que empiezan con la letra.
Dibujar objetos que su nombre inicie igual que los nombres seleccionados.
Pegar una cartulina en un lugar visible, escribir un nombre en ella y pegar los dibujos realizados por los alumnos que inicien con la misma letra.
Lo que hacemos cada día.
Escribir...