Planeacion

Escuela: JUSTO SIERRA | Asignatura: ESPAÑOL | Bloque/Unidad: I | Ámbito Proyecto/Eje – Tema y Subtema:ESTUDIO. Escribir un recuento histórico Viajemos a través del tiempo |
Grado y Grupo: 6° “A” | Transversalidad/Temporalidad y Recursos: Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética. | |
BIBLIOGRAFÍA | Propósitos/Contenidos | Actividades/Conocimientos y Habilidades/Aprendizajesesperados | Evaluación/Acciones y logro de metas |
LA PAG. 8-18 | +Identificarán la organización de un texto en párrafos; la función de las distintas partes del texto Introducción, desarrollo, conclusión).+Reflexionarán sobre el uso de puntos para separar oraciones y mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios; sobre el uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito) para indicar sucesos;sobre el uso de adverbios y frases adverbiales para indicar el tiempo, como después, mientras, cuando, etc.;Sobre las indicaciones de fechas y lugares en narraciones no ficticias; sobre el uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para indicar los lugares y los participantes; sobre las características del lenguaje formal en textos expositivos; sobre el orden de los sucesos relatados; sobrepatrones ortográficos regulares para los tiempos verbales.+Inferirán fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece. | + Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento histórico destinado a niños.+ En grupo, conversan sobre el contenido del texto.+ Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones,identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros.+ Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrollo y conclusión.+ Leen la introducción de tres diferentes recuentos históricos y comentan sobre sus características: la indican explícita del tiempo y las circunstancias.+ Eligen un pasajehistórico y verifican la información usando sus notas de clase o los materiales revisados.+ Con ayuda del docente hacen un plan detallado de la escritura del recuento. Anotan qué elementos debe incluir cada párrafo: Cuidan que haya una sucesión cronológica de eventos y un orden lógico.+ Junto con el docente redactan una introducción de un párrafo, cuidando que haya una oración tópico y oracionesde apoyo.+ Cuidan que los párrafos estén bien estructurados y quede claro el desarrollo y la conclusión.+ Verifican que el texto sea lógico y coherente.+ Dan a conocer su texto.+ Pasan en limpio los textos, preferentemente usando un procesador de palabras. Cuidan la disposición gráfica de los textos. Los comparten a través del espacio para mi trabajo o del periódico escolar.*IDENTIFICA: laorganización de un texto en párrafos, la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión), las características del lenguaje formal en textos expositivos.*INFIERE: el orden de los sucesos relatados, fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece, y las fechas y lugares en narraciones no ficticias. | -Uso convencional de puntospara separar oraciones.-Uso de mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.-Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando, etc.-Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber.-Uso depronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, etc.-Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito) para indicar sucesión o simultaneidad. |

Escuela: JUSTO SIERRA | Asignatura: ESPAÑOL | Bloque/Unidad: I | Ámbito Proyecto/Eje – Tema y Subtema:DE LA LITERATURA. Biografías y...