Planeacion

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Planeación Bimestral de Quinto Grado


Bloque I


Proyecto 2: “Fabulas y narraciones acompañadas de refranes”

Por:

Escuela Primaria:

Turno: Grupo: Fecha: __________________

_______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora






ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO LITERATURA
PROYECTOLeer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán
PROPOSITO Conocer las características de las fábulas y los refranes para escribir una narración que contenga una moraleja.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
 Identifica las características de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos;presencia (no en todos los casos) de moraleja.
 Emplea mayúscula y minúscula correctamente en la escritura de párrafos.
 Con ayuda del docente establece el significado implícito de textos literarios.
 Entiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.
 Entiende la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediantesímiles, imágenes y metáforas.
 Atiende a modelos para escribir palabras de manera convencional.
 Conoce expresiones coloquiales de su localidad y las aplican pertinentemente. • Estructura y función de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no necesaria) de moraleja; hacer reflexionar sobre lasvirtudes y los defectos humanos.
• Estructura y función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante comparaciones, analogías y metáforas.
• Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 19 y 20
 Mencionar a los alumnos diversos refranes para conocer sus conocimientos previos respecto al tema: “el que tiene más saliva, traga máspinole”. Dejar que los alumnos pregunten además a sus familiares que otros refranes conocen y anotarlos en la libreta. Seleccionar varios refranes para anotarlos en un pliego de papel bond y pegarlo en el salón de clase. Revisar refranes de ayer y hoy. Revisar este link para más refranes. http://www.academia.org.mx
Fichero del saber. Pág. 20
 Ficha 3. Los refranes. Escribir el significadode los refranes y sus usos, poner varios ejemplos de refranes. Guardar la ficha en tu fichero del saber (cajita)
La fábula. Pág. 21 a la 23
 Leer la fábula “el cuervo y el zorro” en voz alta. Contestar las preguntas en el cuaderno y reconstruir los hechos. Leer también las fábulas “El león y el ratón” y “El perro y el trozo de carne”
Fichero del saber. Pág. 23
 Ficha 4. La fábula y sumoraleja. Escribir una definición de fábula y moraleja, cómo se complementan la una a la otra y poner un pequeño ejemplo.
Producto final. Pág. 24
 Inventar una fábula a partir de la elección de un refrán que le guste al alumno, iniciar con la redacción destacando las virtudes y defectos de los humanos
Autoevaluación.


REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro detexto de la página 19 a la 25
Fábulas.
Refranes.
Libros de Bibliotecas Escolares y de Aula.
Diccionarios.
Libros de gramática de la lengua española. Historia
Geografía

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
De acuerdo a los aprendizajes esperados.
Valorar los logros del proyecto:
 ¿te gustó leer fábulas? Explica por qué
 ¿para qué usamos refranes?
 ¿crees que lasfábulas te dejaron enseñanzas útiles? ¿Cuáles? De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos



ASIGNATURA: MATEMATICAS TIEMPO ESTIMADO 9 sesiones (Apartados 1.5 a 1.8)
EJE TEMA SUBTEMA
Forma, espacio y medid Figuras
Ubicación Espacial Figuras planes
Representación
COMPETENCIAS
1.5. Trazar triángulos y Cuadriláteros mediante recursos diversos.
1.6. Trazar...
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