Planeacion

Producto uno:
¿Cómo el trabajo que se realiza en preescolar trasciende en los niveles que conforman, integran y articulan la educación básica?

A esta interrogante se puede responder señalando que la educación básica es aquella que debe proveer a los alumnos todos los conocimientos necesarios para que una vez que ingresen al nivel medio superior cuenten con las habilidadessuficientes tanto para la escuela como para la vida, ya que continúe o no su preparación académica a nivel universitario, de igual forma podrá desempeñarse en todos las aspectos de su vida de manera apropiada y con la capacidad de desempeñarse eficaz y cabalmente en todas las responsabilidades que se le encomienden o decida por voluntad propia llevarlas a cabo.
Para conseguir este objetivo hayque apegarse a la nueva política educativa conocida como RIEB, para que en México exista educación de calidad para que niños, niñas y jóvenes alcancen los más altos estándares de aprendizaje en un enfoque basado en competencias.
Producto dos:
Listado de retos para trabajar esta reforma educativa.

Los retos son muchos y variados y depende de las necesidades en infraestructura de cadacentro educativo, el grado de preparación de los docentes y hasta de la participación de los padres de familia; sin embargo, no hay que perder de vista que aquí se trata de dar a conocer los retos propios del docente en esta nueva doctrina educativa, por lo tanto se consideran como retos:
1. El manejo y uso de las TIC.
2. Ordenación de los elementos de la planeación en base a la RIEB.
3.Correlacionar congruentemente los campos disciplinares según las características del grupo.
4. El manejo adecuado de las situaciones didácticas.
5. La disposición por mostrar una actitud que motive a los niños y niñas al momento de realizar las actividades.
6. La infraestructura escolar.
7. El material didáctico acorde a las necesidades que pretende la RIEB.

Producto tres:
Retos que enfrentaráel docente en su práctica que responda a los rasgos de la RIEB.

Los retos que todo docente en estos momentos está enfrentado son los siguientes:
1. Aplicación de nuevas estrategias en la enseñanza-aprendizaje.

2. Utilizar la tecnología de la información y comunicación.

3. Favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos.

4. Crear un ambiente de participación en el salón declases.

5. Alcanzar estándares superiores de servicio y logro educativo, sabiendo guiar a los estudiantes para lograr mejorar sus conocimientos.

6. Promover situaciones didácticas en las que se involucren los padres de familia.

7. Elaborar estrategias y adaptarlas al contexto real en el ambiente escolar para propiciar en el alumno la motivación y comprensión de las competenciascorrespondientes a los aprendizajes esperados.

8. Ser orientador y guía, permitiendo al alumno ser constructor de su aprendizaje y lograr en el alumno el ser crítico, reflexivo, analítico, y promotor de alternativas de solución

9. Promover una formación integral, dándole relevancia a las competencias y el aprendizaje.

Producto cuatro:
Cuadro de las condiciones de un ambiente afectivo social.Hay que tomar en cuenta dos puntos importantes que van unidos y comparten rasgos en común solo que en espacios diferentes, es decir, tanto en la familia como en la escuela deben converger estas particularidades:
1. Salud física, como por ejemplo enseñar a los niños y niñas sobre una sana alimentación para un crecimiento adecuado.
2. Integridad física, para que el niño crezca en unambiente familiar sano lleno de amor y de cuidados, así como en la escuela no exista malos tratos ni del docente ni muchos menos entre compañeros a través del bullying.
3. No limitar el uso de sus sentidos, su imaginación y sus pensamientos.
4. Saber demostrar los afectos, el respeto y los valores.
5. Tanto en casa como en la escuela enseñarle a convivir con su entorno natural y social.
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