Planeacion

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PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: EXPONER UN TEMA EMPLEANDO CARTELES DE APOYO
ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | ACTIVIDADES SUGERIDAS | ORIENTACION DIDACTICA | ASPECTOS A CONSIDERAR |
Identifique materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un temaCon ayuda del docente plantear preguntas para guiar la búsqueda de información,Recupera conocimientosprevios para responder a preguntas Con ayuda del docente identifica información relevante para responder una pregunta concreta usando recursos gráficos de los carteles en la construcción de material de apoyo para una exposición identifica letras adecuadas para escribir frases o palabras Empieza mayúsculas para resaltar información Expone información a otros utilizando ilustraciones pertinentes paraapoyar su exposiciónREPASO DE LAS CONSONANTES M,L,P,S,N. | Correspondencia entre oralidad y escrituraCorrespondencia grafico – fonéticoValoro sonoro convencionalUtilidad de los recursos gráficos de los carteles tamaño de letra brevedad de los textos empleo de colores e ilustracionesUso de mayúscula en títulos de carteles Escritura convencional de palabras con dígrafos o silabas complejas |PROPOSITO DEL PROYECTO: Elaborar en equipo una presentación de carteles con la información que recaben al investigar sobre un tema de interés exponer el tema ante un público.Proyecto Didáctico:Organizar a los niños en equipo y solicitar que seleccionen uno de los subtemas que escribieron en una lista en su cuaderno. Pedir a los equipos que informen al grupo del subtema que cada cual selecciono paraverificar que sean diferentes y escribir en el pizarrón el nombre de cada equipo con el subtema que seleccionaron.Explicar a los equipos que buscaran información acerca del subtema que seleccionaron y que en primer lugar exploraran libros y otros materiales impresos que tengan a la mano como en la biblioteca del aula o en la escuela o en sus libros de texto Apoyar a los equipos para elaborar uncuestionario que le permita recabar información mediante la entrevista a sus familiares para que cada niño lo haga en casa y registre las respuestas que tenga.Pedir a los niños que conversen acerca de otros materiales impresos que puedan tener en su casa a efecto que los lleven al salón para consultarlos en busca de la información que haga faltaPromover que los equipos revisen materiales y seleccionenla información que sirva para desarrollar su tema Propiciar a los niños comenten sus observaciones con su equipo y escriban en su cuaderno la información que sea relevante par subtema sobre el que este investigado. | Es indispensable que el tema elegido por el grupo pueda ser fácilmente dividido en subtemas y que esto sea suficiente para que todos los equipos puedan tener un subtema. Conviene queel profesor disponga de materiales de consulta variados en el aula y en su caso pida la colaboración de los niños para que busquen libros folletos carteles revistas sobre el temaLeer en voz alta la información que los equipos localicen para que verifiquen sus interpretacionesPromover que los niños comparen la información que tenían antes y después de leer sobre el subtema que seleccionaron.Durantelas actividades en que los niños han de escribir es conveniente que lo hagan conforme sus posibilidades personales y que mas adelante cuando se deban seleccionar la información para elaborar sus carteles dispongan de oportunidades y apoyo del profesor para verificar lo que han escrito en sus notas y a corregir o reescribir la oraciones convencionalmente. | Búsqueda de información sobre untemaComprensión e interpretación De textos sobre un temaOrganización y registro de información en una tabla de datos |
MATEMATICAS
EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
TEMA | SUBTEMA | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | ORIENTACION DIDACTICASEP | ACTIVIDADES SUGERIDAS | APRENDIZAJE ESPERADO |
Significado y uso de los números | Números naturalesProblemas auditivos | Organizar una colección...
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