Planeacion

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 18 (4465 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 10 de septiembre de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
Calificaciones de los alumnos en la asignatura de Español
Total de aciertos: 29
N/P | Nombre | Aciertos | Calificación | Observaciones |
1 | Rojas pacheco Jazlit Madeley | 27 | 9.2 | Se encuentra en el nivel alfabético, comprende con facilidad los textos que lee y contesta preguntas, sabe ordenar palabras para formar oraciones, se guíaporque sabe que al iniciar un texto u oración la primera letra es mayúscula. Tiene problemas de ortografía, ejem. mansana, mezcla mayúsculas con minúsculas. Confunde plural con singular. |
2 | Hernández Domínguez Antonio de Jesús | 25 | 9.2 | Se encuentra en el nivel alfabético, no tiene problemas de segmentación, comprende los textos que lee, sabe ordenar, completaroraciones y textos con facilidad, identifica datos importantes de libros, no reconoce las fuentes de información. Confunde singular con plural. |
3 | Ríos Gopar Zulam | 24 | 7.9 | Es alfabética, pero en ocasiones escribe y copia las palabras incompletas, tiene buena comprensión de lo que lee, ordena, completa oraciones y textos, confunde las fuentes de información.|
4 | Ángeles Juárez Maricarmen | 23 | 7.9 | Se encuentra en el nivel alfabético, sabe completar textos, ordena oraciones coherentemente pero no inicia con las palabras mayúsculas, separa las palabras dejando el espacio correspondiente a cada una , relaciona las fuentes de información con su significado, sabe rimar palabras, confunde algunas letras como la “j”por la “g”, problemas ortográficos, mezcla mayúscula y minúsculas al escribir. |
5 | Zárate Córdova Danex Omar | 22 | 7.5 | Está en el nivel alfabético, buena lectura pero no la comprende, no identifica que al inicio de un texto se escribe con mayúsculas y ordena las oraciones solo por su coherencia, no tiene problemas de segmentación, rima las palabras por su sonido, demanera asonante (rana-raja) y no por la terminación consonante rana-cana), sabe cuando algo está en singular y en plural, conoce las fuentes de información pero no su significado. |
6 | Morán cruz Nicolás | 22 | 7.5 | Se encuentra en el nivel silábico, es necesario apoyarlo en la lectura, pero al leerle un texto comprende con facilidad, ordena palabras paraformar oraciones pero tiene problemas de segmentación, confunde letras y reconoce algunas por su sonido, escribe las palabras pero incompletas, sabe rimar palabras por su terminación consonante. Relaciona las fuentes de información con su ejemplo. Sabe cuándo es plural y singular. |
7 | Sánchez Pérez Richard | 22 | 7.5 | Nivel alfabético, tiene problemas decomprensión lectora, tiene dificultades para formar oraciones no tienen coherencia, pero identifica que al inicio de un texto u oración se escribe con mayúsculas, no tiene problemas de segmentación, conoce las fuentes de información, rima las palabras de forma asonante (cana, Ana, rana, diana), problemas de direccionalidad en algunas letras, ortografía, mezcla mayúsculas y minúsculas al escribir.|
8 | Palacios Rodríguez Jeidy Yasmín | 21 | 6.9 | Es alfabética, contesta preguntas correctamente porque comprende lo que lee, completa textos de forma coherente, al escribir separa todas las letras de las palabras y no se entiende, confunde las fuentes de información de su significado, sabe rimar palabras, no lee las instrucciones de cada ejercicio. |
9| García Bautista Manuel Adolfo | 20 | 6.6 | Este niño es alfabético, no comprende lo que lee, repita las palabras al completar oraciones, ordena oraciones coherentemente iniciando con la letra mayúscula, le falta separar un poco más las palabras para tener una buena segmentación, no puede rimar palabras, desconoce las fuentes de información, escribe algunas palabras...
tracking img