planeacion

MATERIA Español
PROPÓSITO Que los alumnos escriban y comportan adivinanzas
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS EVALUACION
- Elaboración de adivinanzas Lo que conocen los alumnos:
 Preguntar a los alumnos si conocen alguna adivinanza.
 Compartir lo que ellos saben al respecto.
¿Qué es una adivinanza?
 Mostrarles una adivinanza escrita en una cartulina, analizar sus partes y cómo esconden entre líneas el objeto a adivinar.
 Leer en vozalta las adivinanzas elaboradas.
 Hacer participar a varios alumnos al leer.
¿Cómo escribo una adivinanza?
 Ver la ortografía de las adivinanzas, la escritura de las mayúsculas al inicio y en la respuesta.
 Observar el acomodo de las palabras al escribirlas.
Elaboremos una adivinanza.
 Reunir a los alumnos en binas para trabajar en la invención de una adivinanza utilizando todo loanalizado anteriormente. Hacer el borrador.
 Corregir las adivinanzas leyendo en voz alta y con apoyo del grupo.
 Leer todas las adivinanzas al grupo, dando la entonación necesaria y adecuada.
Comprensión e interpretación
• Sentido de las adivinanzas.
• Significado de metáforas, analogías y juegos de palabras en descripciones.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de lasadivinanzas.
• Entonación, ritmo y modulación de la voz en la lectura en voz alta.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Mayúsculas y puntuación en la escritura de adivinanzas.
• Ortografía convencional.
Aspectos sintácticos y semánticos de los textos
• Recursos discursivos (analogía, metáforas y juegos de palabras) al redactar adivinanzas. • Identifica la función y lascaracterísticas generales de las adivinanzas.
• Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
• Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas. Hojas blancas.
Colores.
Cartulina.
. Lectura en voz alta de adivinanzas.
• Conversación acerca de la función y las características de las adivinanzas.
• Recopilación de adivinanzas en diversas fuentes (bibliotecas,familia, comunidad, entre otras).
• Clasificación de las adivinanzas recopiladas en función de un criterio previamente establecido.
• Adivinanzas creadas por los alumnos.
.Presentación de adivinanzas.

MATERIA Matemáticas
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen la cantidad de números en el cociente y si es posible la cantidad que éste representaantes de resolver de manera escrita la división.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
TEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Significado y uso de las operaciones
Encuadrar
el resultado de
divisionesentre
potencias de 10:
1, 10, 100, 1 000.

Los alumnos podrán identificar si el cociente de la división es de dos o tres cifras, por ejemplo cuando el dividendo de una división está entre el 10 y el 100, el cociente puede ser de dos cifras.

También aprenderán a apreciar el tamaño del posible cociente, por ejemplo, en el cálculo:

3 100 ÷ 28

Se podrá determinar que el cociente tendráque estar comprendido entre 100 y 1 000 (en tanto 28 x 100 = 2 800 y 28 x 1 000 = 28 000) y, por lo tanto, tendrá tres cifras.

A parte se puede estimar que el cociente deberá ser un número cercano a 100, ya que la diferencia entre 2 800 y 3 100 es pequeña. Para eso se podrá calcular 28 x 10 = 280 y sumarlo al 2 800 obteniendo 3 080.

Como con la diferencia no se puede volver a dividir,...