Planeacion

Capitulo 12 Planeación, instrucción y tecnología
Planeación
Se ha dicho que cuando la gente planea, planea su fracaso. Muchas personas exitosas atribuyen sus logros a una planeación efectiva.
Planeación instruccional
La planeación es un aspecto crítico de un maestro competente. La planeación instruccional implica desarrollar una estrategia sistemática y organizada para planear laslecciones. Es probable que en una escuela en que trabaje se le exija una planeación istruccional.
Cronogramas y planeación
El desarrollo de cronogramas sistemático requiere saber que se necesita hacer y cuando es necesario hacerlo o enfocarse en “la tarea” y en “el tiempo”.
Que se necesita hacer
1- Establezca metas instruccionales.
2- Planee actividades
3- Establezca prioridades
El momento dehacerlo
4- Haga estimaciones de tiempo
5- Establezca horarios
6- Sea flexible
PLANEACION E INSTRUCCIÓN DE LECCIONES CENTRADAS EN EL MAESTRO.
Planeación de lecciones centrada en el maestro
Existen tres herramientas generales que son especialmente útiles para la planeación centrada en el maestro: la creación de objetivos conductuales, el análisis de las tareas y el desarrollo de taxonomías.Creación de objetivos conductuales. Los objetivos conductuales son aseveraciones acerca de los cambios que el maestro desea ver en el rendimiento de los estudiantes. Los objetivos conductuales deben ser muy específicos.

Análisis de tareas. Otra herramienta de la planeación centrada en el maestro es el análisis de tareas, que se enfoca en separar una tarea compleja que aprenderán los estudiantes, en suspartes componentes. El análisis puede realizarse en tres pasos básicos.
1.- Determine cuales habilidades
2.- Haga una lista de los materiales
3.- Haga una lista de todos los componentes de la tarea.
Desarrollo de taxonomías instruccionales Las taxonomías instruccionales también forma parte de los métodos centrados en el maestro.
Una taxonomía es un sistema de clasificación. La taxonomía deBloom fue creada por Benjamín Bloom y sus colaboradores, y clasifica objetivos educativos en tres dominios: cognoscitivo, afectivo y psicomotor.
El dominio cognoscitivo: La taxonomía cognoscitiva de Bloom tiene 6 objetivos:
CategoríaConocimientos | Verbos asociadosListar, Leer, definir, indicar, describir, nombrar, citar, subrayar. |
Comprensión | Traducir, transformar, resumir, parafrasear,ilustrar , interpretar, estimar, interpolar, extrapolar, clasificar, categorizar, reorganizar, explicar , predecir |
Aplicación | Aplicar, generalizar, relacionar, utilizar, emplear, transferir, graficar, ilustrar, calcular |
Análisis | Analizar, contrastar, comparar, distinguir, detectar, editar, discriminar |
Síntesis | Producir, constituir, modificar, originar, proponer, planear, diseñar,combinar, organizar, sintetizar, desarrollar, formular |
Evaluación | Juzgar, argumentar, validar, predecir, evaluar, decidir, valorar, concluir, evaluar, explicar, criticar. |

El dominio afectivo: consiste en cinco objetivos relacionados con respuestas emocionales a diferentes tareas.
CategoríaRecibir | Verbos asociadosAceptar, diferenciar, escuchar, separar, seleccionar, coincidir,compartir. |
Responder | Aprobar, aplaudir, consentir, seguir, discutir, ayudar, practicar, pasar tiempo con, parafrasear |
Valorar | Argumentar, debatir, negar, ayudar, apoyar, profesar, participar, subsidiar, elogiar |
Organizar | Discutir, Comparar, balancear, definir, abstraer, formular, teorizar, organizar |
Caracterizar el valor | Cambiar, evitar, complementar, resolver, realizar,resistir, requerir |

El dominio psicomotor: la mayoría de nosotros relacionamos la actividad motora con la educación física o los deportes, pero muchas otras como la escritura a mano o al procesamiento de textos. Los objetivos psicomotores de Bloom incluyen:

CategoríaMovimientos reflejos | Verbos asociadosParpadear, estirar, relajar, sacudir, enderezar |
Movimientos básicos | Caminar, correr,...