Planeacione

Supervisión Escolar Zona 136
C.T.19FIZ0136F Sector 3 Oficina Regional 11
Paloma y Tipitapa s/n Barrio San Luis.
Cd. Solidaridad

Esc. Prim. _________________________________________________________________ Turno: _______________ Grado: ___5°_____ Grupo: ______
Bloque____III________Proyecto:__1__

Asignatura
BLOQUE III
ESPAÑOL
Ámbito de
Estudio

Aprendizajes esperados:
• Establecesemejanzas y diferencias
Ortográficas entre palabras de una misma
familia léxica.

Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación _Tiempo: __2 semanas___ http://jromo05.blogspot.com/
Secuencia de Actividades:

1. Retoman un tema tratado antes.• Revisan un tema de Geografía o Ciencias Naturales en el que se hayan definido conceptos y requiera
clasificación (porejemplo, el Sistema Solar, los tipos de ecosistemas, etcétera).2. Organizan la información del tema en cuadros sinópticos,
tablas o mapas conceptuales.
• Previamente el docente elabora una tabla de datos, el esquema de un cuadro sinóptico o de un mapa conceptual sobre los aspectos a
organizar y clasificar del tema estudiado.

• Reconoce la organización de un texto que
implica clasificación

•Proporciona las tablas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales con las categorías a los alumnos para que busquen información para
completarlas

• Establece criterios de clasificación de

3. Buscan las categorías en las que se basa una clasificación.

• Reconoce la utilidad de resumir usando

• El docente proporciona una tabla o cuadro sinóptico y un nuevo texto que implique clasificación.En este caso, la tabla debe contener
datos, dejando las categorías de clasificación

cuadros sinópticos, tablas y mapas

en blanco para que los alumnos las completen. Discuten en equipos sobre qué categorías se usaron y cuáles son las más precisas.

conceptuales.

Cualitativa
Estableció semejanzas y diferencias
ortográficas entre palabras de una
misma familia léxica.

• Organizadosen equipos de tres integrantes, a partir de un texto que implique clasificación, buscan información específica. Interpretan los
datos y discuten sobre su organización en el formato que hayan elegido.

un conjunto de información.

Evaluación:

4. Escriben un texto expositivo basado en un cuadro sinóptico o tabla.

• Se familiariza con la ortografía de
palabras relacionadas con los temasestudiados

• A partir del cuadro sinóptico, tabla de datos o mapa conceptual, previamente elaborados, los alumnos escriben, en equipos de tres
integrantes, el texto completo, como aparecería en un libro.
5. Comparan los textos producidos. Comparan dos o tres textos producidos por diferentes equipos, y verifican si la información es clara y si
el texto corresponde a la informaciónproporcionada en la tabla o cuadro.
6. Corrigen sus textos. Con base en lo discutido previamente hacen correcciones a sus textos. Verifican también la ortografía y la
puntuación.
7. Integran sus textos al acervo del salón para futuras consultas.

Reconoció la organización de un
texto que implica clasificación

Recursos Didácticos:
Libro del alumno
Libreta

Vo.Bo.
Supervisor:

TemasTransversales:
- La Educación desde la perspectiva de género
- Educación Vial,
- Educación del Consumido
- Educación Ambiental
- Educación Cívica y Ética

- Educación para la Salud
- Educación Financiera
- Educación Sexual
- Educación para la paz

___________________________
Maestro (a) de grupo:

__________________________
Director(a)

_________________________
Profr. Héctor Elías SotoPachuca.

Supervisión Escolar Zona 136
C.T.19FIZ0136F Sector 3 Oficina Regional 11
Paloma y Tipitapa s/n Barrio San Luis.
Cd. Solidaridad

Esc. . Prim. ______________________________________________________________________________ turno: _______________ Grado: ___5°_____ Grupo: ______
Bloque: ______III____ _Proyecto:____ 1__ Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen...