planeaciones 1 año primaria

Nombre de la unidad: “Este Soy Yo” Bloque: 1
Nombre del docente en formación: Jesús Antonio Rosales Morales.
Escuela: Primaria José Santos Valdez.
Temporalidad: 8 de Septiembre al 17 de Octubre. (6 semanas)
Grado y Sección: 1 “A” y 1 “B”.
Introducción: En este presente bloque veremos y trabajaremos en que el alumno promueve el conocimiento del esquema corporal mediante lapresencia de aspectos perceptivo-motrices que permiten al niño conocer su cuerpo a través del ingreso de información de tipo sensorial y realizar los ajustes necesarios para las diferentes acciones motrices.
Intención Pedagógica: Hacer que alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueva el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva delcuerpo, identificando por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y se expresa ante sus compañeros.
Contenidos:
• Reconocer sus diferentes segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática y dinámicamente.
• Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices,comparándolos con sus compañeros proponiendo nuevas formas de ejecución.
• Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
Aprendizajes esperados:
• Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
• Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.
• Actúa con seguridad aldesempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
Competencias: Manifestación global de la corporeidad.
Metodología: Inductivo y deductivo.
Evaluación: Evaluación diagnostica y evaluación final.
Material: Bolas de papel, periódico, tubos de cartón, pelotas, cuerdas, aros, gises, grabadora, paliacates, hojas de papel y jabón para hacer burbujas.
Secuencia deactividades:
Sesión#1:
Actividad 1. El espejo.
Descripción: Se forman en parejas y uno imita al compañero y al revés.



Actividad 2. Escultura humana.
Descripción: Se forman parejas, uno de los alumnos es arcilla y el otro el escultor, el escultor debe modelar posturas de su compañero de juego durante cierto tiempo, después intercambian los papeles.

Actividad 3. TransportadoresDescripción: Se coloca a los alumnos por parejas. El propósito de la actividad es que las parejas lleven una pelota o un globo con alguna parte del cuerpo a otra área. Por ejemplo, espalda con espalda, cadera con cadera, hombro con hombro, etcétera.

Sesión#2:
Actividad 1. Ritmos y señales.
Descripción: Realizar desplazamientos y detenciones, siguiendo ritmos o consignas, por ejemplo: avanzar agalope y cuando se dice “rojo” detenerse, dar una vuelta y continuar en seguida.

Actividad 2. Mi carita dice.
Descripción: Conducidos por el docente los niños se trasladarán por todo el espacio disponible ya sea corriendo, saltando, caminando, etc. Al silbatazo el profesor indicará un estado de ánimo que los alumnos deberán representar con su rostro.

Actividad 3. Perseguir el cuerpo delcompañero.
Descripción: Se divide al grupo por parejas. Uno de los jugadores decide que parte de su cuerpo debe ser tocada (cabeza, hombro, brazo, etc.) por el compañero que lo persigue.

Sesión#3:
Actividad 1. Pesca submarina
Descripción: Se divide el grupo en dos equipos, un equipo son los submarinos y el otro el de los peces, cada uno se encuentra en una mitad del campo, se puede enviar a pescar alcampo contrario hasta 3 submarinistas a la vez que intentan atrapar a los peces mientras mantengan aire en los pulmones con el sonido de “aaaaah…”, los peces atrapados pasarán a la playa siempre y cuando el submarinista llegue a su lado con aire sino llega pasa a ser pez.

Actividad 2. La varita mágica.
Descripción: Los alumnos se colocarán por parejas, el profesor indica que uno de los...