Planeaciones con el pan de 2009

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 13 (3125 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 7 de mayo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
INSTITUTO SOR JUANA INES DE LA CRUZ.
PLANTEL URIANGATO, GTO.
PLAN DE ACTIVIDADES.

Asignatura: Español Grado: 1º. Grupo: “C”
Nombre del proyecto: “leer el periódico”
Ámbito: Participación comunitaria y familiar.Aprendizajes esperados:
* Busca información pertinente en el periódico para satisfacer una necesidad particular.
* Anticipa el contenido de una sección o elemento del periódico a partir de las fotos o titulares.
* Expresa oralmente sus preferencias y puntos de vista.
* Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas.
* Establececorrespondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
* Identifica la utilidad de las secciones del periódico.
* Usa las fotografías y otros elementos gráficos para seleccionar notas de su interés.
Tema: periódico, secciones de un periódico.

Recurso didácticos | actividades | evaluación |
Periódico , fotocopia, libro | Preguntar ¿Conocen unperiódico?Preguntar ¿Saben para qué sirven los periódicos? ¿Han explorado uno? ¿Cómo están organizados? ¿Qué tipo de información presentan? ¿Han escuchado alguna noticia recientemente? ¿De qué trata? Comentarlo con el grupo.Pedir que observen la imagen del periódico, en la página 68. Leer el texto del periódico. Preguntar ¿Cómo saben de qué se trata cada noticia? Pedir que en parejas comenten lassiguientes preguntas ¿Qué acciones se realizarán en las escuelas contra la obesidad? ¿Quiénes recibirán los premios del concurso “los símbolos patrios”? ¿Para qué sirven los periódicos?Dejar de tarea que lleven un periódico para la siguiente clase.Preguntar ¿Saben cómo está organizado un periódico?Pedir que observen el periódico que llevaron.Preguntar ¿Cómo están organizados los periódicos? ¿Todaslas letras son iguales?Explicar que hay distintos tipos y tamaños de letras. Algunas son angostas, otras anchas; unas son grandes, otras chicas.Pedir que busque en el periódico títulos con letras diferentes y los peguen en la hoja que se les va a repartir.Preguntar ¿Por qué piensan que en el periódico se presentan diferentes tipos de letra? ¿Por qué creen que en el periódico se usan diferentestamaños de letra?Dejar de tarea que lleven el periódico la siguiente clase.Preguntar ¿Saben qué secciones tiene un periódico?Leer el primer párrafo de la página 68.Organizar al grupo en equipos y pedir que recorten los nombres de las distintas secciones y los peguen en la hoja que se les va a entregar.Preguntar ¿Para qué sirve que se organice en secciones? ¿Qué tipo de información piensan que seencuentra en esas secciones?Pedir que elijan una sección del periódico, Indicar que observen las imágenes y preguntar ¿De qué creen que traten las noticias de esa sección?Dejar de tarea que lleven el periódico la siguiente clase.Mostrar una imagen de una noticia del periódico. Preguntar ¿De qué creen que trata la noticia?Organizar al grupo en equipos y pedir que elijan una noticia que les llame laatención. Preguntar ¿De qué trata la noticia?, si tiene foto, ¿Qué informa la imagen?, ¿Qué pasó o qué pasará?, ¿Dónde sucedió o sucederá? Y ¿Qué opinan de la noticia? Pedir que comenten sus respuestas en el equipo en que están. Pedir que peguen la noticia en la hoja que se les entregará y la ilustren.Leer la noticia a cada equipo.Preguntar ¿Cómo lograron identificar su contenido?Preguntar ¿Quésección les gusta más?Pedir que se junten con el equipo que estaban la clase pasada.Escoger de uno por uno para que pasen a presentar su noticia que realizaron.Preguntar ¿De qué tratan las noticias? ¿Cómo lo saben? ¿Cómo se pueden organizar las noticias del grupo para formar un periódico por secciones? ¿Por qué algunas noticias se agrupan en una sola sección? ¿Qué pasaría si revolvemos todas las...
tracking img