Planeaciones de 5° grado de primaria español

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ESCUELA NORMAL RURAL.
“GRAL. MATIAS RAMOS SANTOS”.
SAN MARCOS, LORETO, ZACATECAS.
Nombre de la escuela: Eulalia Guzmán | Lugar:Cd. Cuauhtémoc | Ámbito:Literatura |
Maestro Practicante:Noé Fernando Rivera García. | Materia y Bloque:Español. Bloque II | Propósito: Escribir una leyenda, que identifiquen sus características, así como algunos recursos literarios que se emplean al comentarlas oescribirlas. |
Prof. Titular:José Hernández Montoya | Producto Final:Realizar leyendas con todas sus características. | Proyecto:Escribir leyendas y elaborar un compendio. |

DIA 1 |
APRENDIZAJES ESPERADOS: |
* Identificar el uso de estereotipos en la publicidad. * Identifica las frases publicitarias y su función sugestiva. * Incorpora frases sugestivas en anuncios escritosconsiderando: brevedad, el uso de adjetivos, y el uso de analogías, metáforas, comparaciones, o juegos de palabras. * Cuida la disposición gráfica y el tamaño de un anuncio para asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual. * Usa adjetivos, adverbios y breves en sus anuncios. * Usa diferentes estrategias textuales para persuadir. * Identifica los datos que debe contener un anunciopublicitario para ser efectivo (dirección, teléfono, producto, o servicio que ofrece entre otros. |
SECUENCIA DIDÁCTICA: |
ETAPA: PRESENTACION DEL PROYECTO Y EXP. DE CONOCIMENTOS P. |
APERTURA:Se comienza relatándoles a los niños una breve historia:-El otro día iba por la calle y de repente me tope con un anuncio que estaba muy llamativo, estaba muy grande y tenía muchos colores.Entonces esta semanavamos a trabajar el proyecto: elaborar y publicar anuncios, esto es importante la realización de anuncios ya que son una fuente de comunicación donde se pueden ofertar diferentes productos o informar diferentes cosas.Se les preguntara a los niños: ¿quién de ustedes ha visto en la televisión, revista o periódico alguna frese o imagen que se les haya quedado grabada? ¿Alguna vez te has sorprendidorepitiendo o cantando la canción de algún anuncio publicitario?¿A qué crees que se deba que muchas veces te aprendas la frase principal de un mensaje publicitario?DESARROLLO:Se anotarán en el pizarrón algunas frases como: A que no puedes comer solo una, tu mami sí que te lo cuida…. Etc. Además la etiqueta del producto Para que los niños vayan identificando a que producto corresponde cada frase.También se les entregaran algunos recortes de periódico y revistas para que puedan identificar los elementos de los anuncios como por ejemplo: imagen, frase principal que producto que es el que se ofrece o con qué fin se puede llevar a cabo un anuncio. Al término de la revisión de los anuncios se les entregara un color o un plumón para que ellos encierren las partes de los anuncios más importantescomo por ejemplo: la imagen si es que lleva, la frase más relevante etc. Para verificar que todos tengan las partes principales del anuncio se les dirá que con color verde encierren la imagen, con color rojo la frase principal etc.CIERRE:Se comentarán las respuestas de los niños en forma grupal, tomando en cuenta que hay distintos tipos de anuncios los publicitarios y los de propaganda ycuestionando ¿Cuáles de los ejemplos vistos anteriormente son publicitarios y cuáles son los de propaganda? ¿A cuales anuncios pertenecen el que analizaron? Etc. ¿Cómo saben a cuál selección pertenece cada anuncio? |

DIA 2 |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
* Identificar el uso de estereotipos en la publicidad. * Identifica las frases publicitarias y su función sugestiva. * Incorpora frasessugestivas en anuncios escritos considerando: brevedad, el uso de adjetivos, y el uso de analogías, metáforas, comparaciones, o juegos de palabras. * Cuida la disposición gráfica y el tamaño de un anuncio para asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual. * Usa adjetivos, adverbios y breves en sus anuncios. * Usa diferentes estrategias textuales para persuadir. * Identifica los datos...
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