Planeaciones De 5 Grado

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS | TIEMPO ESTIMADO | |
EJE | TEMA | SUBTEMA |
Sentido numérico y pensamiento algebraicoForma, espacio y medida | Significado y uso de los operacionesFigurasMedida | Problemas AditivosMultiplicación y divisiónFiguras PlanasEstimación y cálculo |
COMPETENCIAS |
30. Construir una fórmula para calcular el área del paralelogramo.31. deduce la formula para calcularel área de figuras que resultan la combinación de otras.32. aplica los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y de las medidas agrarias. |
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: * Cuestionar a los niños que es un paralelogramo. * Plasmar una lámina sobre lo que es un paralelogramo. * Presentar las diferentes figuras de paralelogramos. * Proporcionar a los niños una hoja blanca. * Pedir quedibujen 4 figuras diferentes en la hoja blanca. * Solicitar a los niños que habrán su libro en la pág. 101. * Ordenar que realicen le que le pide en el libro de texto. * Preguntar a los niños sobre la clase anterior. * Cuestionar sobre los cuadriláteros * Presentar diferentes figuras en una maqueta. * Pedir que habrán su libro en la pág. 103. * Reunir equipos para realizar la actividadsugerida. * Proporcionar a cada niño una hoja blanca. * Explicar para el procedimiento que se indica en el libro. * Revisar la actividad. * Cuestionar a los niños que cuanto tiene una hectárea. * Proporcionar en una hoja un cuadrado con diferentes medidas para que encuentren el área. * Solicitar que habrán su libro en la pág. 106 y 107. * Explicar de la manera más clara para quelos niños contesten el libro. * Revisar la actividad sugerida. |
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS |
* Lámina. * Figuras. * Hojas blancas. * Cuadriculas. * Libro de texto. * Hoja con un cuadrado. * Figuras en una maqueta. |
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | EVALUACIÓN |
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ASIGNATURA | ESPAÑOL | ÁMBITO | LITERATURA. |
PROYECTO | Leer y escribir poemas |APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION |
• Planea la escritura de un poema a partir de listas de palabras que se relaciones con un tema y sentimientos a comunicar.• Con ayuda del docente identifica los recursos de la poesía: aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora.• Identifica la distribución gráfica de los poemas: distribución en líneas y estrofas.• Identifica el significado literal yfigurado de las palabras o frases de un poema.• Establece el tema del que trata un poema.• Identifica sentimientos involucrados en un poema y relaciona sus propios sentimientos con los transmitidos en el poema.• Selecciona palabras para crear un efecto literario: verbos, adjetivos y sustantivos.• Emplea aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora como recursos para la escritura depoemas.Incrementa su conocimiento sobre una variedad de poemas.• Comparte la lectura de poemas. | • Recursos literarios empleados en la escritura de poesía: aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora.• Estructura de los poemas.• Temas y sentimientos que evoca la poesía.• Selección de palabras para la escritura de poemas. |
ACTIVIDADES |
* Preguntar a los niños sobre lo que es la rima.* Presentar en diapositivas varias rimas. * Pedir a los niños que elaboren una rima. * Sugerir que la lean en voz alta. * Decir a los niños que habrán su libro e la pág. 98 * Realizar lo que se pide en el libro de texto.--------------------------------------------------------------------- * Cuestionar sobre la clase anterior. * Plasmar una lámina de planear la escritura de un poema.* Pedir a los niños que planeen la escritura de un poema. * Decir que realicen una lista de sustantivos, verbos y adjetivos. * Explicar que con esa lista realicen un poema. * Sugerir que lo lean en voz alta.----------------------------------------------------------------------- * Platicar con los niños de lo visto de la clase anterior. * Pedir que me muestren su poema ya realizado la...