Planeaciones de historia universal 1a unidad

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 25 (6043 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 1 de diciembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
9oSubsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular

HISTORIA I

Planeación de actividades de aprendizaje

CICLO ESCOLAR. | 2010 – 2011 |
ESCUELA SECUNDARIA | GENERAL RICARDO FLORES MAGON |
GRADOY GRUPOS | 2º “A”, “B” y “E” |
PROFESORA | ERICKA MARIN MORENO |
MODULOS DE 50 MIN | PERIODO DEL 23 AL 27 DE AGOSTO |

BLOQUE I | DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII |
TEMA | 1.1. Visión panorámica: de las civilizaciones agrícolas al dominio de los mares. |
SUBTEMA | 1.1.1. La herencia del mundo antiguo y la vida en el Medievo: ubicación temporal, espacialy características principales.El desarrollo de las civilizaciones marítimas.Civilizaciones marítimas: el comercio y la guerra.El mundo entre los siglos V y XV |

PROPOSITOS | Elaborar una visión en conjunto del mundo antiguo y de la Edad Media que permita a los alumnos comprender el proceso de integración en distintas regiones del mundo a raíz de la expansión europea de los siglos XVI, asícomo los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. |
Aprendizaje(s)esperados(s) | Identificar en que signos sucedió el periodo que va de la antigüedad a la Edad Media. Ordenar en una línea de tiempo algunos de los hechos y procesos relevantes de ese periodo, y los relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo. |
Conocimiento histórico |Habilidades(procedimientos) | Actitudes y valores |
* Procesos históricos relacionados con el desarrollo de la agricultura, el comercio, las ciudades y la expansión de diversas religiones y culturas en el mundo antiguo y la Edad Media * La influencias del medio natural sobre las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo así como las consecuencias de su acción sobre su entorno | * Localizaciónde áreas culturales, sucesos y procesos relevantes en mapas históricos * Organización y sistematización de información histórica a través de recursos esquemáticos (por ejemplo: cuadros sinópticos y MAC) * Utilización e interpretación de fuentes históricas mapa histórico) | * Aprecio y respeto de la diversidad cultural * Cooperación y participación respetuosa y respetable en eltrabajo en equipo * Creatividad y responsabilidad en el desempeño de su trabajo * Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente |

ASPECTOS A EVALUAR | * Comprensión temporal y espacial de los principales sucesos y procesos. * Realización de actividades propuestas. * Creatividad y desempeño en la realización del trabajo * Participación fundamentada, respetuosa yresponsable en las actividades. |

SESION | ACTIVIDADES | TIEMPO ESTIMADO | RECURSOS |
1Visión panorámica de las civilizaciones agrícolas al dominio de los mares. | INICIO: Los alumnos realizaran una lectura sobre el tema.DESARROLLO: Se realizara un MAC (Modulo de Aprendizaje Concéntrico) con las siguientes características: Ubicación espacial y temporal, Forma de gobierno, tipo de escritura yprincipales aportaciones.CIERRE: Se llevara a cabo la revisión de la actividad. Tarea: Se elaborara un mapa histórico de las civilizaciones agrícolas. | 10 minutos30 minutos10 minutos | * Libro de texto. * Cuaderno de la materia * Lápiz * Pluma * Compas * Colores |
2Visión panorámica de las civilizaciones agrícolas al dominio de los mares. | INICIO: por medio de la dinámica de lastarjetas, se identificaran las características de las civilizaciones agrícolas, donde los alumnos colocaran la tarjeta correcta en un cuadro comparativo. DESARROLLO: En un mapamundi grande proporcionado por el maestro, los alumnos pasaran a identificar los ríos y las regiones ocupadas por las civilizaciones, así como cada uno de los nombres. CIERRE: Se dará una breve explicación por parte del...
tracking img