Planeaciones de Pisocmotricidad
Páginas: 5 (1205 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2014
FECHA: DEL 3 AL 7 DE MARZO DEL 2014.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud.
ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Acepta a sus compañeros como son y aprenden de acuerdo a los valores necesarios para la vida encomunidad, los ejerce en su vida.
MODALIDAD DE INTERVENCION: Unidad didáctica.
ESTRATEGIA BÀSICA: El juego con intención didáctica.
“GALLINITA CIEGA”
INICIO:
La practicante normalista cuestiona a los niños ¿Quién conoce el juego de la galliinita ciega? ¿Quién lo ha jugado? ¿ si les gustaría jugar?
DESARROLLO:
La docente en formación pide que salgan al patio y explica que cuando elniño que será la gallinita toque a otro tendrá que saber quien es y a partir de lo que lo toca tendrá que decir las características de lo que esta tocando por ejemplo: tiene cabello largo, es niña o niño, es alto o bajo etc.
CIERRE:
Al fina del juego hacen un circulo sentados en el piso y cuestiona si les gusto, còmo se sintieron al jugar.
EVALUACIÒN:
¿Logrò identificar a suscompañeros?
¿Describio bien las características de sus compañeros?
RECURSOS:
Juego de la gallinita ciega.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud.
ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJESESPERADOS: Habla como se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
MODALIDAD DE INTERVENCION: Unidad didáctica.
ESTRATEGIA BÀSICA: El juego con intención didáctica.
“EL ÀRBOL DE LA AMISTAD”
INICIO:
La practicante normalista da lectura a un cuento del tema de la amistad y conversa con los niñossobre la situación de amistad desarrollada en el cuento.
DESARROLLO:
La docente en formación invita a los niños que describan los atributos de un amigo
Sin mencionar su nombre y pedir a los demás niños que adivines de quien se trata.
Concientiza al grupo en como se puede apoyar a algún compañero que presente alguna necesidad.
Despues elabora un árbol de la amistad de corazones, en cadacorazón colocar el nombre de cada niño y que ellos se dibujen.
Pasa cada niño a colocar su corazón en el árbol, y frente a los demás le dice algunas palabras que quiera expresar para su amigo.
CIERRE:
Cantan la canción de barney “te quiero” y se san un abrazo a sus amigos.
EVALUACIÒN:
¿Logrò reflexionar ante las diferentes situaciones?
¿Obtuvò buena coordinación al dibujar?
¿Logròconcientizar el valor de la amistad?
RECURSOS:
Corazones
Àrbol
Canciòn
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud.
ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha la narración deanécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa què sucesos o pasajes te provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
MODALIDAD DE INTERVENCION: Unidad didáctica.
ESTRATEGIA BÀSICA: El juego con intención didáctica.
“COMO ME SIENTO HOY”
INICIO:
La practicante normalista inicia mostrándoles a los niños un friso de “¿como me siento hoy?” los cuales contiene losdiferentes estados de animo y se les cuestiona ¿Qué observan? ¿si alguna vez se han sentido asi (tristes, enojados, etc).
DESARROLLO:
La docente en formación proyecto un cuento de los estados de animo y les pregunta ¿cómo se sienten hoy? y a cada niño y si alguno se siente mal se le dara un abrazo.
Menciona que por parejas, uno en frente del otro van imitar la emoción del compañero.
Explica que...
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud.
ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Acepta a sus compañeros como son y aprenden de acuerdo a los valores necesarios para la vida encomunidad, los ejerce en su vida.
MODALIDAD DE INTERVENCION: Unidad didáctica.
ESTRATEGIA BÀSICA: El juego con intención didáctica.
“GALLINITA CIEGA”
INICIO:
La practicante normalista cuestiona a los niños ¿Quién conoce el juego de la galliinita ciega? ¿Quién lo ha jugado? ¿ si les gustaría jugar?
DESARROLLO:
La docente en formación pide que salgan al patio y explica que cuando elniño que será la gallinita toque a otro tendrá que saber quien es y a partir de lo que lo toca tendrá que decir las características de lo que esta tocando por ejemplo: tiene cabello largo, es niña o niño, es alto o bajo etc.
CIERRE:
Al fina del juego hacen un circulo sentados en el piso y cuestiona si les gusto, còmo se sintieron al jugar.
EVALUACIÒN:
¿Logrò identificar a suscompañeros?
¿Describio bien las características de sus compañeros?
RECURSOS:
Juego de la gallinita ciega.
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud.
ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJESESPERADOS: Habla como se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
MODALIDAD DE INTERVENCION: Unidad didáctica.
ESTRATEGIA BÀSICA: El juego con intención didáctica.
“EL ÀRBOL DE LA AMISTAD”
INICIO:
La practicante normalista da lectura a un cuento del tema de la amistad y conversa con los niñossobre la situación de amistad desarrollada en el cuento.
DESARROLLO:
La docente en formación invita a los niños que describan los atributos de un amigo
Sin mencionar su nombre y pedir a los demás niños que adivines de quien se trata.
Concientiza al grupo en como se puede apoyar a algún compañero que presente alguna necesidad.
Despues elabora un árbol de la amistad de corazones, en cadacorazón colocar el nombre de cada niño y que ellos se dibujen.
Pasa cada niño a colocar su corazón en el árbol, y frente a los demás le dice algunas palabras que quiera expresar para su amigo.
CIERRE:
Cantan la canción de barney “te quiero” y se san un abrazo a sus amigos.
EVALUACIÒN:
¿Logrò reflexionar ante las diferentes situaciones?
¿Obtuvò buena coordinación al dibujar?
¿Logròconcientizar el valor de la amistad?
RECURSOS:
Corazones
Àrbol
Canciòn
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud.
ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha la narración deanécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa què sucesos o pasajes te provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
MODALIDAD DE INTERVENCION: Unidad didáctica.
ESTRATEGIA BÀSICA: El juego con intención didáctica.
“COMO ME SIENTO HOY”
INICIO:
La practicante normalista inicia mostrándoles a los niños un friso de “¿como me siento hoy?” los cuales contiene losdiferentes estados de animo y se les cuestiona ¿Qué observan? ¿si alguna vez se han sentido asi (tristes, enojados, etc).
DESARROLLO:
La docente en formación proyecto un cuento de los estados de animo y les pregunta ¿cómo se sienten hoy? y a cada niño y si alguno se siente mal se le dara un abrazo.
Menciona que por parejas, uno en frente del otro van imitar la emoción del compañero.
Explica que...
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