Planeaciones de preescolar

Campo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Comunica estados de ánimo, sentimientos emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
Manifestaciones:
• Expresa y comparte que le provoca alegría, tristeza, temor, asombro, a través de expresiones cada vez más complejas.
• Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión,cuentos, películas, entre otros.
• Recuerda y explica las actividades que ha realizado (durante una experiencia concreta, una parte de la jornada escolar, durante toda la jornada).
Materiales: hojas blancas, crayolas, caritas de estados de ánimo.
Tiempo: 2 días.

SITUACIÓN DIDACTICA

• Preguntar ¿hoy como se sienten? ¿están felices? ¿están tristes? ¿por qué? ¿Qué les pone tristes? ¿qué lespone felices?

• Hacer con los gestos de la cara si están felices, tristes o molestos.

• Mostrar imágenes de cara con diferentes sentimientos, triste, molesta y feliz, y pegarlas en la pizarra.

• Entregarles hojas en donde dibujen y pinten su estado de ánimo.

• Exponer ante sus compañeros su dibujo, ¿Qué dibujaron? Y ¿por qué?. El niño será elegido mediante un juego de papa caliente.

•Cantar una canción de estados de ánimo.

• Preguntar ¿les gustó? ¿Cómo se sintieron al cantar? ¿quisieran cantarla de nuevo? Y si es así cantarla otra vez, pero pidiendo que ellos igual la canten.

• Pedirles que para mañana traigan su juguete favorito.

Estrategias de evaluación: observar y escuchar si el niño expreso y compartió su estado de ánimo. Observar si dibujo su estado de ánimo.Campo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Comunica estados de ánimo, sentimientos emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
Manifestaciones:
• Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, cuentos, películas, entre otros.
• Recuerda y explica las actividades que ha realizado (durante una experienciaconcreta, una parte de la jornada escolar, durante toda la jornada).
Materiales: juguete, hojas blancas, crayolas.
SITUACIÓN DIDACTICA
• Preguntar ¿Cómo se sienten hoy? ¿por qué? Recordar y preguntar ¿Qué hicimos ayer?

• Pedir que me enseñen su juguete favorito, platicar de sobre el juguete, ¿Qué es? ¿a qué te gustaría jugar con él? ¿por qué es tu favorito?

• Dejar que jueguen un momento con susjuguetes, para luego poder pasar a la actividad.

• Pediré que hagan un dibujo en el que se dibujen jugando con su juguete, en la situación que más les guste.

• Compartir sus trabajos al grupo y preguntarles ¿qué dibujo? Y ¿por qué?

• Jugar con ellos “adivina como estoy”, se tendrán que hacer el gesto que más les guste (triste, feliz, molesto), y el grupo tendrá que adivinar que decir quecara es.

• Preguntar ¿qué fue lo que más les gustó de la clase? ¿Qué no les gustó? ¿por qué?

Estrategias de evaluación: escuchar y observar si expreso el porqué es su juguete favorito. Observar si se dibujo con su juguete y expuso ante el grupo lo que dibujo.

Campo: Expresión y apreciación artística
Aspecto: Expresión y apreciación plástica
Competencia: Comunica y expresacreativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.
Modalidad: Proyecto
Tiempo aproximado: 3 días
Material: video, estatua, cartulina, pintura, crayolas, hojas en blanco, papel boom, plastilina.
SITUACIÓN DIDACTICA MATERIAL
• Mostrarle al niño una estatua (video), para despertar el interés del niño.

• Platicar lo que vieron enel video. Rescatar las ideas previas ¿qué es una estatua? ¿Dónde hay? ¿Quiénes las hacen? ¿de qué tamaño son? ¿de qué materiales son? ¿Qué forma tienen? ¿les gustaría hacer una?

• Registrar lo que se va a hacer, con ayuda de los niños, anotarlo en un papel bond..

• Jugar pesca pesca, dar las instrucciones y preguntar el niño que toquen ¿Cómo quedará? Preguntar ¿quedaran como estatuas?...