Planeaciones de una jornada en telesecundaria

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MES: Octubre PERIODO: Del 11 al 15 de octubre
ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: 1
TEMA: Reparto proporcional
OBJETIVO: Elaborar procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.

O. ESPECÍFICO | ACTIVIDADES |MATERIAL | OBSERVACIONES Y EVALUACIÓN |
Construir un concepto de reparto proporcional para que lo apliquen como algoritmo en diversos problemas en las siguientes sesiones. | * Veremos la transmisión. * Harán una lluvia de ideas rescatando las ideas que ellos crean más importantes del programa. * Preguntaré si ellos tienen alguna otra idea. * Que por filas elaboren con las ideasanteriormente anotadas en el pizarrón un concepto.(5 min) * Decidiremos entre todos cuál es el más apropiado. * Dejaré de tarea que realicen un algoritmo para manejar reparto proporcional, dado el concepto antes creado. También les pediré que lleven recortes grandes con el tema que quieran. | T.V.Transmisión | Trabajo en equipo(las filas)Deberé observar que todos cooperen. |

RÚBRICA
CRITERIOS |NIVELES |
| 10-9BUENO | 8-7REGULAR | 6-5DEFICIENTE |
Construcción del concepto de reparto proporcional. | Construye con relativa facilidad elConcepto de reparto proporcional. | Aunque construye el concepto de reparto proporcional, lo hace con dificultad. | No logra construir el concepto de reparto proporcional. |
Aplicación del concepto al algoritmo construido por él. | Aplica su construccióndel concepto a su algoritmo. | Algunas veces aplica su construcción del concepto al algoritmo. | No logra aplicar su construcción de concepto a su algoritmo. |
Construye con facilidad el concepto y lo aplica al algoritmo en la vida cotidiana. | Construye con facilidad el concepto y lo aplica en la vida cotidiana. | Construye el concepto y no lo aplica al algoritmo. | Ni construye el concepto nilo aplica al algoritmo. |

MES: Octubre PERIODO: Del 11 al 15 de octubre
ASIGNATURA: Matemáticas BLOQUE: 1
TEMA: Reparto proporcional
OBJETIVO: Elaborar procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.

O.ESPECÍFICO | ACTIVIDADES | MATERIAL | OBSERVACIONES Y EVALUACIÓN |
Identificar problemas de su vida diaria que incluyan reparto proporcional para que se den cuenta de cómo las resolvían antes y como lo hacen ahora que ellos construyeron su algoritmo. | * Haremos la lectura del concepto de reparto proporcional. * Revisaremos los algoritmos creados en casa. * Comparación de los diferentesalgoritmos. * Formaran binas por afinidad. * Haremos una actividad reflexiva en la que pediré los recortes que trajeron para la bina, si el numero es igual les daré diferente cantidad de dulces, si el numero de recortes es diferente, les daré igual número de dulces. Al final de esto, les preguntaré si creen que sea justo mi reparto, y por qué piensan eso. | DulcesRecortes de diversosmateriales | O.: Prepararé la regla de tres en caso de que ellos no hayan cumplido con la tarea.E.: La utilización del algoritmo que llevarán. |

RÚBRICA
CRITERIOS | NIVELES |
| 10-9BUENO | 8-7REGULAR | 6-5DEFICIENTE |
Identifica en su vida cotidiana problemas de reparto proporcional. | Identifica con facilidad problemas de su vida cotidiana que incluyen problemas de reparto proporcional. |Aunque identifica problemas de su vida cotidiana que incluyen reparto proporcional, lo hace con cierta dificultad. | No identifica en su vida cotidiana problemas que incluyan reparto proporcional. |
Contrastan su proceder al resolver problemas.(antes-después) | Contrasta con facilidad su proceder al resolver problemas.(antes-después) | Contrasta con cierta dificultad su proceder al resolver...
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